讓數(shù)學(xué)教學(xué)貼近生活

摘 要：現(xiàn)在很流行一個詞“接地氣”，文學(xué)作品要接地氣，辦公執(zhí)法要接地氣，明星要接地氣……同樣的，教學(xué)也要“接地氣”，即課堂教學(xué)要生活化，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，貼近生活，生動教學(xué)。那么，怎樣的教學(xué)模式才是“接地氣”呢？

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化；教學(xué)模式

生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)可以體現(xiàn)生活，數(shù)學(xué)中的很多模型都可以在現(xiàn)實生活中找到原形，所以數(shù)學(xué)教學(xué)要盡量貼近生活，讓生活和數(shù)學(xué)進(jìn)一步接軌是從學(xué)生的實際情況考慮的，教學(xué)中要力求從學(xué)生認(rèn)識到的實際生活出發(fā)，讓學(xué)生真正體驗數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系。

一、情境創(chuàng)設(shè)生活化

數(shù)學(xué)來源于生活，是生活中實際問題的升華。課堂教學(xué)時，“接地氣”的內(nèi)容會使學(xué)生產(chǎn)生生活共鳴，從而保持強(qiáng)烈的探究欲望，讓學(xué)生看得見、摸得著，更易于理解和接收。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維思考生活中的種種問題。比如，在家吃飯時，看到餐桌的形狀聯(lián)想到求平面幾何的周長及面積，自己每天從家到學(xué)校的距離怎樣測量，自己和父母年齡的差距應(yīng)該怎樣計算等等，這些問題都是在生活中實實在在發(fā)生的，能夠激發(fā)學(xué)生探索的興趣。

二、教學(xué)過程生活化

在教學(xué)中，教師要設(shè)定生活化的教學(xué)目標(biāo)，制定生活化的教學(xué)內(nèi)容。新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)明確要求做到“教、學(xué)、做”三合一，單純地教學(xué)是傳統(tǒng)死板的教學(xué)模式，只有三者完美結(jié)合，才能達(dá)到事半功倍的效果。在教學(xué)中，教師可以創(chuàng)新教學(xué)模式，和學(xué)生一起去生活中體驗數(shù)學(xué)。比如，教師可以帶學(xué)生到超市或者商場一起購物。學(xué)校體育室要添購新的體育用品，學(xué)校財務(wù)處拿出800元添購新的體育器材，在購買的過程中學(xué)生了解到一個籃球要100元，一個足球要80元，這個時候筆者問學(xué)生這800元錢一共可以買幾個籃球，幾個足球，怎樣設(shè)計方案是最省錢的。經(jīng)此一問，學(xué)生紛紛來了興趣，開始思考，不時小聲討論。這樣讓學(xué)生和生活零距離接觸，不僅讓他們感受到數(shù)學(xué)，還有利于提高他們的反應(yīng)能力、運(yùn)算分析能力，激發(fā)他們自主探究的欲望。

總之，教師在教學(xué)中要快樂教學(xué)、貼近生活，要將這種有趣并富有創(chuàng)新意義的教學(xué)模式繼續(xù)延續(xù)下去，不斷完善新課程改革。

參考文獻(xiàn)：

黃彩華.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)探析[J].小學(xué)時代：教育研究，2013（20）.

（作者單位 河北省遷安市五重安鄉(xiāng)旭陽學(xué)校小學(xué)部）

？誗編輯 董慧紅