讓個(gè)性之花綻放異彩

課改以來(lái)，作文教學(xué)越來(lái)越趨向于倡導(dǎo)個(gè)性化。因此，我們要改變傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)思路，讓課堂充滿活力，把習(xí)作的自主權(quán)還給學(xué)生。這樣學(xué)生就能記錄真實(shí)的生活，作有個(gè)性、有創(chuàng)新的文章。同時(shí)要剔除機(jī)械地照搬、生硬地處理教材內(nèi)容的做法，教學(xué)內(nèi)容要靈活多樣，題材要豐富多彩，使學(xué)生有話可說(shuō)，有感而發(fā)。作文教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該是開放的，在深度、廣度上要做到既與學(xué)生的實(shí)際能力相銜接，又要有利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的潛能。特別是當(dāng)今社會(huì)，要讓學(xué)生走出去感受自然，洞察社會(huì)，啟迪智慧，通過(guò)個(gè)性習(xí)作反應(yīng)符合時(shí)代潮流、弘揚(yáng)民族精神的主旋律。

一、改革習(xí)作內(nèi)容，放寬選材的自由度

習(xí)作源于生活，面向生活。我們要立足課內(nèi)，面向課外，把教材習(xí)作內(nèi)容作適當(dāng)拓展，這樣學(xué)生的作文內(nèi)容才會(huì)百花齊放，吸引讀者眼球。我認(rèn)為低年級(jí)多進(jìn)行口語(yǔ)式童話作文、補(bǔ)白作文訓(xùn)練，這樣可以降低寫話難度，為口語(yǔ)交際打好基礎(chǔ)；中年級(jí)多進(jìn)行兒童詩(shī)歌創(chuàng)作、續(xù)寫、改寫，可以拓展學(xué)生思維；高年級(jí)進(jìn)行生活隨記、自我推薦、擬廣告、寫評(píng)論、小說(shuō)等實(shí)用作文訓(xùn)練等，可以提高學(xué)生的思辨能力。另外，在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，教師往往組織學(xué)生討論、交流如何選材，甚至為學(xué)生安排一些寫作提綱。這樣，學(xué)生按照一個(gè)模式寫作，就寫不出具有個(gè)性的作文。每個(gè)學(xué)生每天都經(jīng)歷面對(duì)著形形色色的人和事，他們的生活五彩斑斕、童趣橫生，有傷心的、難過(guò)的、快樂(lè)的、激動(dòng)人心的事，總讓學(xué)生難以忘懷。春天的絢爛、夏天的喧鬧、秋天的碩果、冬天的銀白，總讓學(xué)生沉醉其間。如果我們拓展了作文的內(nèi)容，放寬了選材的自由度，學(xué)生習(xí)作就有了源頭活水，習(xí)作素材就取之不盡，用之不竭。

二、結(jié)合課文內(nèi)容，倡導(dǎo)學(xué)生大膽想象

眾所周知，興趣是最好的老師。而大多數(shù)學(xué)生往往都為寫作文犯愁，如何激發(fā)學(xué)生習(xí)作的情趣呢？我先從改編、續(xù)編課文入手，降低習(xí)作難度，使學(xué)生消除了習(xí)作的苦悶，開闊了思路，收到了良好的習(xí)作效果。這樣學(xué)生就能大膽想象，文章立意新穎，篇幅漸長(zhǎng)。我在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容大膽改編。如，《觸摸春天》中的小女孩安靜是個(gè)盲童，她用心靈感受春天，用心靈觸摸春天，教給我們“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界”的道理。我讓學(xué)生展開想象，大膽地創(chuàng)新續(xù)寫，有一個(gè)學(xué)生寫了一篇題為《享受春天》的作文，續(xù)編了這樣一個(gè)故事：有一位患有白血病的四年級(jí)學(xué)生，學(xué)了這篇課文，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于找到了文中這位盲童女孩，他愿意在他死后把自己的眼睛捐給安靜。不久，這個(gè)男孩因醫(yī)治無(wú)效離開了人世，臨終前他的父母幫他實(shí)現(xiàn)了遺愿。安靜從此有了一雙可以觀察大自然萬(wàn)事萬(wàn)物的眼睛，她在花香中流連，在色彩中起舞，她的生命綻放著異彩，她在享受著春天的滋潤(rùn)。后來(lái)她成了一位有名的畫家，她的作品靈動(dòng)鮮活，聞名于世。在作文訓(xùn)練中進(jìn)行大膽想象的方式很多，以上只是我在作文教學(xué)改革中進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)的想法與做法?？傊?，作文要求用語(yǔ)言表達(dá)，而語(yǔ)言要經(jīng)過(guò)思維后才能表達(dá)。大膽的想象可以讓我們表達(dá)的不但是具體的，而且形象生動(dòng)的，能讓別人更好地理解。在作文訓(xùn)練中挖掘教材內(nèi)容，讓學(xué)生大膽地想象，才能創(chuàng)造性地寫出個(gè)性化的作文，實(shí)現(xiàn)文本學(xué)習(xí)與習(xí)作訓(xùn)練的雙贏。

三、注重體驗(yàn)感受，提高習(xí)作表達(dá)力

有人說(shuō)，只要多讀書就能寫出好作文。我不完全贊同。的確，多讀書、讀好書固然對(duì)寫作幫助很大，但體驗(yàn)感受也很重要。我們要讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)文本閱讀的超越，創(chuàng)出習(xí)作的新洞天。創(chuàng)作源于生活，可以讓學(xué)生在閱讀后進(jìn)行模仿性練筆，更重要的是讓他們走出去，進(jìn)行感受式練筆。讓生活走進(jìn)作文，讓作文走進(jìn)生活，引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，融入大自然，讓他們觀察春暖花開、草長(zhǎng)鶯飛、夏荷蓮漣、蜻蜓高飛、果蔬歸倉(cāng)、大雁南飛，捕捉季節(jié)的變化；觀察山川激流、奇峰怪石，體會(huì)大自然的匠心獨(dú)運(yùn)、巧奪天工的神奇；觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程和特性，領(lǐng)悟大自然賦予生命的意義等等。學(xué)生有了這樣的體驗(yàn)，必定會(huì)寫出文思獨(dú)特而具有個(gè)性的佳作。同時(shí)，我們還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，廣納信息，加強(qiáng)實(shí)踐，增加體驗(yàn)。這樣做才能真正做到《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所說(shuō)的“貼近學(xué)生生活，易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，寫出真情實(shí)感”；這樣做才能讓學(xué)生寫出的習(xí)作表達(dá)更加貼切，更富有個(gè)性。

總之，學(xué)生的個(gè)性化習(xí)作的產(chǎn)生，需要教師從不同角度啟迪智慧，搭建個(gè)性創(chuàng)作的平臺(tái)。如果我們能堅(jiān)持不懈地加以引導(dǎo)，并在日常教學(xué)中加以改進(jìn)，為學(xué)生創(chuàng)作開墾出一方沃土，他們將給我們帶來(lái)更多的驚喜之作，個(gè)性之花就一定能綻放異彩。

（作者單位 甘肅省金昌市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

？誗編輯 董慧紅