淺談新課程下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

摘 要：自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)思維的主體，通過學(xué)生獨立的分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生，發(fā)揚學(xué)生的主體地位和主動精神，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和自主合作能力，努力促進學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課程；學(xué)生；自主學(xué)習(xí)

一、強化學(xué)生的主體作用，促進學(xué)生樂于學(xué)習(xí)

我們知道，課程的實施過程也是一種生活，它是教師和學(xué)生共同構(gòu)建的，師生在這個活動中組成一個共同體，在這個共同體中，教師的角色是活動的組織者、引領(lǐng)者、參與者、合作者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。因而在組織學(xué)生學(xué)習(xí)時，教師要準確而充分地定好自己的角色，擺正自己的位置，要做到三點：（1）尊重學(xué)生，建立和諧師生關(guān)系。教師應(yīng)放下架子，同學(xué)生一起探討共同解惑，建立平等合作關(guān)系。教學(xué)實踐充分表明，對學(xué)生熱愛、尊重、理解和信任，才能充分引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性。（2）發(fā)揚民主，營造和諧學(xué)習(xí)氛圍。民主平等的師生關(guān)系有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)上的精神負擔，使學(xué)生在教師的關(guān)愛、尊重、理解和期待中激起強烈的求知欲，從而促進學(xué)生積極地學(xué)習(xí)、主動地探索。（3）創(chuàng)造條件，誘發(fā)參與意識。教學(xué)中，教師要盡量創(chuàng)設(shè)各種條件，讓每個學(xué)生都有充分表現(xiàn)自己的機會，讓他們積極參與主動學(xué)習(xí)。對學(xué)生獨特的見解，教師要給予高度的贊揚，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，盡可能多地讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，讓他們體驗成功的喜悅，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

教師應(yīng)明確，環(huán)境是重要的教育資源。通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，能有效地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而促進學(xué)生的發(fā)展。因此，我們應(yīng)布置豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生在這樣的環(huán)境中主動探究、學(xué)習(xí)。

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境讓學(xué)生更愿意自主參與活動，并在活動中感受樂趣。因此，教師應(yīng)具有學(xué)生生理發(fā)展、心理發(fā)展的知識和敏銳的觀察力，以學(xué)生為主體，尊重他們的想法。充分利用環(huán)境或創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、精心設(shè)計教學(xué)方法，誘發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)

杜威說：“方法的問題最后可以歸結(jié)為兒童的能力和興趣發(fā)展的順序問題，提供教材和處理教材的法則就是包含在兒童自己本性之中的法則。”課堂教學(xué)中學(xué)生參與學(xué)習(xí)的程度如何，有賴于教師對教學(xué)方法的精心設(shè)計，學(xué)生方能啟迪思維、激發(fā)興趣、自覺地參與學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計不能一成不變，要因課而異。具體的表現(xiàn)為：（1）精心設(shè)計問題。（2）精心設(shè)計板書，可以師生動手共同完成。（3）要重視課堂操作。通過學(xué)生的剪貼、拼畫，促進學(xué)生主體參與。

四、教給自主學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力

“授人以魚，只供一餐之需；授人以漁，終生受用無窮?！碑攲W(xué)習(xí)者的自我意識、個性心理傾向性和學(xué)習(xí)能力發(fā)展到一定程度時才能實施自主學(xué)習(xí)，但還需要依賴于一定的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生只有掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，并能選擇性地運用恰當?shù)膶W(xué)法，才能開展自主性學(xué)習(xí)。教師可教給學(xué)生如下的學(xué)習(xí)方法：（1）自主讀書。自主讀書是指學(xué)生善于自學(xué)，獨立思考，具有認識的獨立性，敢于發(fā)表自己的意見，逐步減少對教師的依賴，最終達到獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的目的?？赏ㄟ^以下四種形式來體現(xiàn)。①讀書：時間要充分，讀書時可圈點，批注，逐步養(yǎng)成讀書動筆的習(xí)慣，鼓勵讀書后提出問題。②思考：讀思結(jié)合，帶著問題讀。③議論：相互交流，改進，嘗試，再讀書，變被動為主動獲取新知。④小結(jié)：談?wù)撟约簩W(xué)習(xí)的收獲，可以是內(nèi)容上的，方法上的。（2）段意概括法。①初讀，辨清句子。②細讀，說句意，理聯(lián)系。③再讀，試分層，說層意。④思考，概括段意。（3）教給學(xué)生正確的思維方法。

五、培養(yǎng)學(xué)生主動探索，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力

自主學(xué)習(xí)的最終目標是培養(yǎng)學(xué)生主動探索的精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力?？梢酝ㄟ^課前布置自主學(xué)習(xí)列提綱，提示學(xué)習(xí)的重點；課中留給學(xué)生主動參與、主動探索的時間，激勵學(xué)生自主參與；課后組織學(xué)生成立自主學(xué)習(xí)小組，展示學(xué)習(xí)成果。也可以（1）運用遷移規(guī)律，構(gòu)建探索知識的“橋梁”。（2）提出探索目標，激活學(xué)生思維。（3）指明探索方向，暢通學(xué)生思維路子，探索方向就是學(xué)生探索尋求知識的思維方向。

總之，教師需要依據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生的年齡特點，從學(xué)生熟悉的情境和已有的知識出發(fā)，設(shè)計和開展教學(xué)活動，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，真正把學(xué)生推上學(xué)習(xí)主人的地位。學(xué)生只有參與到學(xué)習(xí)過程中來，在愉快的課堂氛圍中主動學(xué)習(xí)，才能體驗到學(xué)習(xí)的無窮樂趣。只有學(xué)生自己想學(xué)，意識到學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)生就會自覺地愛上學(xué)習(xí)，最終實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

（作者單位 陜西省楊凌區(qū)揉谷中心小學(xué)）

？誗編輯 董慧紅