影響小組合作學(xué)習(xí)有效性的因素

摘 要：教學(xué)中的“小組合作學(xué)習(xí)”往往存在“認(rèn)識(shí)表面化、操作形式化、研討極端化”的現(xiàn)象。

關(guān)鍵詞：小組合作；學(xué)習(xí)；有效性

隨著課程改革的深入，教學(xué)的組織形式也在悄然發(fā)生變化，單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式已被打破。其中，小組合作學(xué)習(xí)是新課程課堂教學(xué)中應(yīng)用最多的學(xué)習(xí)方式。它是以學(xué)習(xí)小組為基本形式，利用各因素之間的互動(dòng)，團(tuán)體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)組織形式。實(shí)質(zhì)是提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。實(shí)踐中體會(huì)到影響小組合作學(xué)習(xí)有效性的因素有以下幾方面：

一、構(gòu)建合理的合作小組

“小組合作學(xué)習(xí)”是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一，關(guān)鍵是要有效進(jìn)行小組合作，才能取得最理想的效果。進(jìn)行分組時(shí)應(yīng)以“同組異質(zhì)、異組同質(zhì)”為原則，將不同層次的學(xué)生搭配分組，保持組際之間的均衡性。實(shí)踐驗(yàn)證，各小組人數(shù)以前后兩桌4～6人為宜，成員相對(duì)穩(wěn)定，如發(fā)展不平衡，根據(jù)測(cè)試成績(jī)適時(shí)調(diào)整。在構(gòu)建好學(xué)習(xí)小組后，進(jìn)行合理的分工。各種角色分工不長(zhǎng)期固定，組內(nèi)成員要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，實(shí)現(xiàn)小組角色的互換，增進(jìn)生生互動(dòng)的有效性。

二、營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境

教師要為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，采用多種形式鼓勵(lì)學(xué)生尤其是學(xué)困生積極地參與活動(dòng)。同時(shí)，教師也應(yīng)平等地參與到小組合作學(xué)習(xí)中去，對(duì)各小組的學(xué)習(xí)情況及時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)、引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生充分地體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、提供充裕的合作學(xué)習(xí)時(shí)間

教師要給學(xué)生提供充分的操作、探究、討論、交流的時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)和相互補(bǔ)充、更正、辯論的時(shí)間，使不同層次學(xué)生的智慧都得到發(fā)揮。因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生在解決某個(gè)問(wèn)題百思不得其解時(shí)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)才最有成效。沒(méi)有一定的時(shí)間，合作學(xué)習(xí)將會(huì)流于形式。

四、合作的時(shí)機(jī)要恰切

合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的一種重要方式，但不是唯一的方式。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和教學(xué)環(huán)境條件等，選擇有價(jià)值的內(nèi)容、有利的時(shí)機(jī)和適當(dāng)?shù)拇螖?shù)讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)?、帶有一定挑?zhàn)性的學(xué)習(xí)對(duì)象或任務(wù)，把學(xué)生領(lǐng)近“最近發(fā)展區(qū)”。較簡(jiǎn)單的內(nèi)容，可獨(dú)立學(xué)習(xí)或開(kāi)展全班教學(xué)。

五、評(píng)價(jià)方式應(yīng)科學(xué)化

評(píng)價(jià)方式忌單一，“提倡采用成長(zhǎng)記錄的方法，收集以能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的資料”，可以設(shè)計(jì)“學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄”，可包括“課前預(yù)習(xí)”“發(fā)言表現(xiàn)”“參與意識(shí)”“問(wèn)題糾正”等項(xiàng)目。設(shè)記錄員，記錄時(shí)分成相應(yīng)分?jǐn)?shù)等級(jí)，把優(yōu)秀小組的評(píng)選與評(píng)價(jià)個(gè)人掛鉤，寫(xiě)入學(xué)生成長(zhǎng)記錄與素質(zhì)評(píng)定相結(jié)合。

（作者單位 河北省保定市蠡縣萬(wàn)安鎮(zhèn)中學(xué)）

？誗編輯 薄躍華