在信息技術(shù)條件下學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)

摘 要：在學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)，以形象具體的“圖、文、聲、像”來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的人文情景，模仿真實(shí)的語(yǔ)境，展示口語(yǔ)交際的平臺(tái)，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；優(yōu)勢(shì)；語(yǔ)境

英語(yǔ)教育工作者應(yīng)該從英語(yǔ)學(xué)科的角度來(lái)研究如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，把現(xiàn)代信息技術(shù)融入教學(xué)中。信息技術(shù)應(yīng)用教育教學(xué)具有多方面優(yōu)勢(shì)：

一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，模仿真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，展現(xiàn)口語(yǔ)交際的平臺(tái)

現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)的最明顯的特點(diǎn)之一就是高度的實(shí)踐性。英語(yǔ)對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有相當(dāng)?shù)碾y度，其主要原因是缺乏良好的語(yǔ)言環(huán)境、缺乏英語(yǔ)原材料等。農(nóng)村學(xué)生尤其是。為了提高學(xué)生的交際能力，就要給學(xué)生提供能進(jìn)行言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)的自然情景和教學(xué)情景。多媒體能提供聲音、畫(huà)面、人物、情景、光、電，使學(xué)生置身于語(yǔ)言環(huán)境之中，產(chǎn)生一種需要運(yùn)用英語(yǔ)的激情，學(xué)生由被動(dòng)的接受信息轉(zhuǎn)化為積極參與語(yǔ)言交流，從而改變以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，為學(xué)生的口語(yǔ)交際提供了展示平臺(tái)。

二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)充分體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)的形象具體、動(dòng)靜結(jié)合、聲情并茂的特點(diǎn)。所以，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽(tīng)懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，調(diào)整學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)表明，學(xué)生課堂上有意注意持續(xù)的時(shí)間很短，尤其是小學(xué)生，一般在8到10分鐘時(shí)間，加上課堂思維活動(dòng)比較緊張，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生極易感到疲倦，就很容易分散注意力，學(xué)習(xí)效率下降，這時(shí)適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)越性刺激學(xué)生，吸引學(xué)生，創(chuàng)設(shè)新的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生思維動(dòng)力，以使學(xué)生繼續(xù)保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

四、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，能夠發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)

教學(xué)中，有些學(xué)生記憶較差，但愛(ài)好音樂(lè)，英語(yǔ)歌曲頗為拿手，有些學(xué)生單詞不熟練，但英語(yǔ)書(shū)法較為擅長(zhǎng)，有些學(xué)生不愿回答問(wèn)題，但對(duì)朗讀課文極為愛(ài)好。根據(jù)學(xué)生的這些情況，可以組織豐富的第二課堂活動(dòng)，如“英語(yǔ)朗誦比賽”“書(shū)法展覽”“辦英語(yǔ)墻報(bào)”等，給他們提供展現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)。學(xué)生在不同形式的英語(yǔ)訓(xùn)練中的成功表現(xiàn)，使他們重新認(rèn)識(shí)了自己，消除了自卑心理，大大增強(qiáng)了學(xué)好英語(yǔ)的信心。

參考文獻(xiàn)：

李瑾.縱論信息技術(shù)與課程整合：教授專(zhuān)訪.中小學(xué)信息技術(shù)教育，2002（09）.

（作者單位 江西省豐城市拖船中學(xué)）

？誗編輯 張珍珍