中職數(shù)學(xué)務(wù)實(shí)高效方法選談

摘 要：中職的學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，認(rèn)知能力參差不齊，更沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至沒有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和勇氣。這就要求教師要根據(jù)他們的實(shí)際認(rèn)知規(guī)律對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，設(shè)置科學(xué)的教學(xué)方式和方法，幫他們樹立信心，健全基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：職中數(shù)學(xué)；聯(lián)系生活；結(jié)合專業(yè)；分層教學(xué)

中職類學(xué)校的學(xué)生多是基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，這種情況下我們當(dāng)然不能破罐子破摔，作為負(fù)責(zé)人的教師，我們一定要從他們的實(shí)際認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的整合和梳理，用恰當(dāng)?shù)姆绞胶头椒ㄒ龑?dǎo)他們認(rèn)知，逐漸為他們健全基礎(chǔ)。鑒于此，筆者聯(lián)系多年的一線中職數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)選亮點(diǎn)切實(shí)高效的教學(xué)方法進(jìn)行分享與討論。

一、摸清學(xué)情，分層教學(xué)

面對(duì)認(rèn)知能力和基礎(chǔ)參差不齊的中職學(xué)生，我們首先需要做的就是通過有效考查摸清學(xué)情，然后進(jìn)行有針對(duì)性的分層。具體做法如下：參照數(shù)學(xué)基礎(chǔ)狀況。第一類是一直以來數(shù)學(xué)都很薄弱，處于幾乎放棄的邊緣。針對(duì)這類學(xué)生我們先要通過心理輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們嘗試著進(jìn)行最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。讓他們一步步完善基礎(chǔ)，逐漸樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；第二類是曾經(jīng)數(shù)學(xué)成績可以，而進(jìn)入職中后囿于各種原因而消極學(xué)習(xí)者。針對(duì)這類學(xué)生，除了心理輔導(dǎo)外，我們還要引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺芎腕w驗(yàn)數(shù)學(xué)在專業(yè)中的作用和意義，要讓他們產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、聯(lián)系生活，數(shù)學(xué)建模

知識(shí)來源于生活，因此，如果我們能將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成形象直觀的，學(xué)生都比較喜歡數(shù)學(xué)的生活模型，那不但容易理解，更會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的吸引力，這樣才能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

比如，面對(duì)函數(shù)問題，許多學(xué)生反映抽象，不知道如何理解和運(yùn)用，這時(shí)候我們就可以通過現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例來引導(dǎo)大家思考和探索，引導(dǎo)他們認(rèn)知函數(shù)的意義和運(yùn)用方法：通常郵局發(fā)件，如果不足20 g需要80分郵資，如果介于比20 g和40 g之間則需要160分郵資，如果我們要去寄件，可能出現(xiàn)哪些情況呢？我們沒有提到函數(shù)這個(gè)詞，學(xué)生就根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)畫出郵資圖，然后對(duì)應(yīng)圖上的坐標(biāo)就可以一目了然地回答重量與資費(fèi)之間的關(guān)系：如果件重35 g，我們就可以直觀地看出需要支付160分的郵費(fèi)。當(dāng)然案例是個(gè)最簡單的數(shù)學(xué)建模，但是它反映了我們結(jié)合實(shí)際生活來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知抽象數(shù)學(xué)概念的方式和方法。

三、結(jié)合專業(yè)，整合內(nèi)容

職業(yè)中專的教學(xué)方向就是為社會(huì)培養(yǎng)一線技工人才，這就要求我們對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生要以不同的專業(yè)角度來分析和例講數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)其專業(yè)的未來動(dòng)向有一定的前瞻和側(cè)重。例如，服裝設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生，數(shù)學(xué)教學(xué)中一定要注重平面幾何知識(shí)，培養(yǎng)他們的形象思維，同時(shí)還要結(jié)合多媒體及信息技術(shù)完成幾何圖形繪制及構(gòu)造設(shè)計(jì)；針對(duì)信息工程專業(yè)的學(xué)生，則要注重講解邏輯代數(shù)模塊，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力；經(jīng)濟(jì)類和財(cái)會(huì)類專業(yè)的學(xué)數(shù)學(xué)更要強(qiáng)調(diào)概率學(xué)及統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識(shí)……當(dāng)然，教學(xué)方法不能拘泥呆板，要立足學(xué)生的實(shí)際規(guī)律具體問題具體分析，這樣才能實(shí)現(xiàn)活學(xué)活用，才能讓學(xué)生學(xué)到實(shí)用的對(duì)專業(yè)有幫助的知識(shí)和技能。

本文是筆者結(jié)合一線中職數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)優(yōu)選的三點(diǎn)務(wù)實(shí)高效的教學(xué)方法。概括地講，中職學(xué)生底子薄，基礎(chǔ)弱，沒有科學(xué)的方法和信心，我們一定要立足這個(gè)現(xiàn)實(shí)，從學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，設(shè)置有針對(duì)性的教學(xué)方案，這樣才能一步一個(gè)腳印，為學(xué)生奠定扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

黃文妍.例談如何構(gòu)建高效的中職數(shù)學(xué)課堂[J].新課程研究：中旬刊，2012（01）.

（作者單位 浙江省金華市武義縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

？誗編輯 張珍珍