信息技術(shù)教學(xué)與生活的結(jié)合

信息技術(shù)在我們身邊飛速發(fā)展著，對小學(xué)信息技術(shù)教師來說也是一種新的挑戰(zhàn)。隨著社會的發(fā)展，生活水平的提高，學(xué)生的認(rèn)知環(huán)境在改變，自我學(xué)習(xí)的能力也在不斷增強，課余自學(xué)條件也更加充實，接觸電腦的機會更多，學(xué)習(xí)方式和范圍也更加廣泛。這給我們學(xué)校的信息技術(shù)課程帶來了新的思考，我們的信息技術(shù)課到底該教什么？如何教？

我們的任務(wù)首先應(yīng)該是分析教材，保證教學(xué)過程的針對性，然后針對具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校學(xué)生的實際情況設(shè)計教學(xué)過程。教學(xué)設(shè)計必須充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的知識和操作技能，發(fā)掘?qū)W生感興趣的內(nèi)容，讓教學(xué)的內(nèi)容有新穎性，有創(chuàng)新性，有實用性。

教學(xué)形式以自主探索和任務(wù)驅(qū)動為線索，以明確的操作步驟創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)情境，使學(xué)生在操作中學(xué)會基本技能，重在學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)策略對主體性教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生積極主動性，積極參與學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)創(chuàng)造性能力具有積極性作用。如，在教學(xué)用計算機畫畫、直線與曲線、填充顏色等內(nèi)容時。每一課要分別完成任務(wù)：畫太陽，畫草地，畫小屋，圖形著色，放大，修改等具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)，最后完成“可愛的家鄉(xiāng)”這幅畫的繪制。以淺顯易學(xué)的實例帶動基本知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用軟件的操作。每一課從完成一個小任務(wù)入手，提出問題或目標(biāo)，通過示范操作和自己動手實踐完成任務(wù)。

教材在課后都設(shè)計了課后練習(xí)，這些練習(xí)大都具有開放性和實踐性的特點，如：在認(rèn)識計算機這一課課后有一個小調(diào)查，讓學(xué)生在爸爸媽媽的陪伴下到當(dāng)?shù)氐挠嬎銠C專賣店，看看那里的計算機有哪些種類，是由哪幾部分組成的，后面有一張調(diào)查結(jié)果表。我在教學(xué)這一課時也布置了這個小調(diào)查，讓有條件的學(xué)生去參觀一下。有兩位學(xué)生完成了調(diào)查表，兩位學(xué)生分別給大家講了他們在計算機專賣店的見聞，還回答了專賣店叔叔的問題，其他學(xué)生聽得很認(rèn)真，感到很好奇。在鞏固深化知識的基礎(chǔ)上加強了實踐與應(yīng)用，提高了學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實際問題的能力。

如，布置“畫圖”任務(wù)結(jié)合了語文或美術(shù)課本中的內(nèi)容；打字練習(xí)結(jié)合拼音和單詞；文字處理結(jié)合作文練習(xí)等。還有分小組讓學(xué)生制作有關(guān)環(huán)保體裁的電子板報，通過這類整合性的活動，培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力，同時又能使小學(xué)生增長自然知識、地理知識、社會知識，鍛煉學(xué)生的分析能力和綜合表達能力，還可以增強小學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

作為一名信息技術(shù)學(xué)科的教師，我們的目標(biāo)是讓孩子們在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，同時學(xué)會如何做人，如何學(xué)習(xí)，如何體驗生活，如何發(fā)展個性，如何創(chuàng)新。作為教學(xué)第一線的教師，我們做的不只是教書，更擔(dān)負(fù)著育人的重任，要聯(lián)系實際展開工作，這樣我們提倡的素質(zhì)教育才不是一句空話。

（作者單位 貴州省赤水市長期鎮(zhèn)石筍小學(xué)）

？誗編輯 薄躍華