讓學(xué)優(yōu)生更快樂

摘 要：學(xué)優(yōu)生是教師手中的寶，但他們內(nèi)心其實(shí)很脆弱。要想讓學(xué)優(yōu)生茁壯健康的成長(zhǎng)，必須關(guān)心他們的心理健康問題。

關(guān)鍵詞：學(xué)優(yōu)生；家訪；思考

學(xué)優(yōu)生似剔透的美玉，它的純美與潤(rùn)澤，讓人除了憐愛就是美。學(xué)優(yōu)生像光璨的珍珠，它的高貴與雅致，令人除了驚嘆就是欣賞?？晌覀兌贾烂烙裎㈣?、珍珠有疵。學(xué)優(yōu)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，似一道耀眼的光芒，它的閃亮，有時(shí)讓家長(zhǎng)、老師甚至他們自己都忽略了那光芒背后的暗淡。

平時(shí)老師會(huì)更多地去幫輔后進(jìn)生，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行家訪，往往忽略了學(xué)優(yōu)生。其實(shí)，學(xué)優(yōu)生們同樣需要關(guān)心、家訪，那樣才會(huì)讓學(xué)優(yōu)生更快樂。

為了使我的家訪更有針對(duì)性、有效，“優(yōu)生”家訪前，我先對(duì)班級(jí)日常行為規(guī)范情況進(jìn)行分析，再根據(jù)家長(zhǎng)與我通話所反映的內(nèi)容，確定家訪對(duì)象。除了學(xué)校例行的全面家訪，我分別走訪了以下三位學(xué)生：周靜妙、羅成洋、祝昕語（化名）。

學(xué)生三年級(jí)時(shí)，我接手了這個(gè)班。對(duì)班級(jí)學(xué)生的性格算是比較了解的。周靜妙同學(xué)，是班級(jí)的活躍分子之一，也是班級(jí)文娛委員，成績(jī)很優(yōu)秀。后來我發(fā)現(xiàn)她每天不是在座位上寫作業(yè)，就是看小說，不跟同學(xué)打招呼、交流。上課也不舉手發(fā)言，除非老師請(qǐng)她回答問題。十一放假，就決定去她家看看。到了她家，她媽媽正在洗衣服。我們寒暄了幾句，靜妙的媽媽面露難色地說到她擔(dān)心靜妙，因?yàn)樗煸跇巧贤骐娔X、看小說，叫她別玩電腦，別看小說，她就偷偷去買言情小說躲起來看，也不說話，我跟她說話，她就嫌煩，叫我別吵，要么就不理我。我說在學(xué)校里同學(xué)們也反映她不跟人交流，整天看小說，我也很擔(dān)心，并說了自己的來意。從靜妙媽媽的話中了解到：暑假購置的電腦，原本是想方便靜妙查資料，哪知適得其反。以前，爸爸工作地點(diǎn)離家近，有空就會(huì)帶靜妙去戶外活動(dòng)，釣釣魚，打打球。假期長(zhǎng)些，會(huì)到外地旅游。暑假開始，靜妙爸爸的工作地點(diǎn)離家遠(yuǎn)了，媽媽忙于家務(wù)和工作，所以大部分時(shí)間都是靜妙單獨(dú)在家。久而久之，她就成現(xiàn)在的樣子了。我跟她媽媽建議說爸爸工作地點(diǎn)遠(yuǎn)，最好固定一個(gè)時(shí)間回來。如真不方便，應(yīng)經(jīng)常打電話跟靜妙聊聊；媽媽再忙，每天盡量抽時(shí)間跟靜妙溝通。這樣靜妙就會(huì)覺得自己是被人關(guān)注的、關(guān)心的。在學(xué)校，老師和同學(xué)都會(huì)主動(dòng)找靜妙溝通，讓她感受到與人相處的快樂。我想，孩子某方面的反常，肯定是有原因的，老師和家長(zhǎng)應(yīng)找出根源，一起想辦法去解決問題。每一個(gè)孩子，都需要父母和老師們花心思，花時(shí)間去陪伴，物質(zhì)固然重要，但陪伴和關(guān)心才是孩子們更迫切需要的。

羅成洋，我們班的勞動(dòng)委員，一個(gè)班級(jí)榮譽(yù)感很強(qiáng)的學(xué)生。每天工作勤勤懇懇，一絲不茍。去她家家訪，是因?yàn)樗职值囊煌娫?，讓我了解到，原來成洋的父母已?jīng)離異好久了。我想周末就去羅成洋家里坐坐，關(guān)心關(guān)心這個(gè)孩子。來到成洋家，看到成洋正在做工藝品。她見我來，很高興，我們聊了起來。隨后她奶奶回來了，并問我成洋在學(xué)校的表現(xiàn)。我說：“她很懂事，你盡管放心！”隨后，成洋出去買水。剛好我也可以和成洋的奶奶談?wù)勊改傅氖虑?。原來成洋在家，洗衣做飯樣樣都?huì)，學(xué)習(xí)之余，就幫忙做工藝品，添補(bǔ)家用，從來沒讓家人操心。談到父母離異的事情，奶奶很無奈。她爸爸不想離婚，成洋也央求過媽媽，可是媽媽不知何故堅(jiān)持離婚并一個(gè)人去了外地。當(dāng)時(shí)，成洋一句話都不說，也不哭。她說孩子可遭罪了，幾天不吃飯，就在床上拿著一本書，發(fā)呆。我突然記起，有一次我們班開展“感恩”主題班會(huì)課，成洋說：“她最感謝的人是奶奶，可她忘不了一個(gè)人?！蔽宜降紫聦懥艘痪湓捊o她，問她忘不了誰。她回復(fù)說有些傷痛是無法用時(shí)間去平復(fù)的。后來我找她談了幾次，見她也沒事，心想小孩子嘛，沒事的。每個(gè)孩子都希望有個(gè)完整的家。當(dāng)原本的幸福突然消失了，我們大人都難以承受，更何況一個(gè)天真的孩子！她只能去做好自己，給愛自己的人多一點(diǎn)安慰，所以她變得如此懂事。但同時(shí)，她一直壓抑自己的情緒，她想媽媽，她想有個(gè)完整的家，可是那有什么用呢？所以，每當(dāng)在我們無意地觸碰她內(nèi)心敏感的傷痛時(shí)，她才會(huì)掙扎下，掙扎得盡量不讓外人知道。我們家長(zhǎng)、老師和同學(xué)們應(yīng)該多給她些關(guān)愛，來彌補(bǔ)她愛的空缺，讓她盡量多地體會(huì)到除了母愛，還有很多人給她愛的關(guān)懷。

祝昕語是班里的生活委員。我每次回家，路過她家門口，她媽媽總會(huì)問昕語成績(jī)?cè)趺礃印Ｎ叶甲隹隙ɑ卮?。有一天發(fā)生的事情，讓我想更加深入地去了解昕語。那天下午，教室里的同學(xué)都陸續(xù)回家了，昕語依然坐在座位上，我過去叫她回家，她答應(yīng)了，但我在樓下等了好一會(huì)兒，不見她來。于是我又上去，發(fā)現(xiàn)她很緊張，眼里還閃著淚花，原來她是因?yàn)榻裉斓臄?shù)學(xué)測(cè)試沒有達(dá)到媽媽的要求，不敢回家。我先是安慰她只要努力了，媽媽不會(huì)怪你的。她聽了哭著說：“老師，我媽媽會(huì)罵我的，會(huì)打我的?！蔽宜餍跃退退丶?，順便進(jìn)行家訪。昕語見我送她回家，放心了許多，到了家，她不敢正眼看媽媽，我就今天的情況跟昕語的媽媽做了說明，她媽媽也明白我突然家訪的用意，她媽媽說：“我希望她成績(jī)好，所以就給她提了些要求，沒有要真的罵她、打她?！蔽艺f：“我很理解你的想法，可是昕語本身自我要求就很高。我們家長(zhǎng)如果過分地要求孩子一定要達(dá)到什么目標(biāo)，他們?cè)诳荚嚂r(shí)，會(huì)因?yàn)檫^度緊張而導(dǎo)致發(fā)揮失常。另一方面，昕語雖不是我們班最優(yōu)秀的學(xué)生，但各方面表現(xiàn)都很不錯(cuò)，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，肯定他們的成績(jī)，這樣孩子就更加自信陽光?！标空Z媽媽對(duì)我的話也很贊同，說自己以后盡量多為孩子考慮，只要她努力了就好。很多家長(zhǎng)都有“望子成龍，望女成鳳”的思想，當(dāng)今社會(huì)，也出現(xiàn)了很多所謂的“狼爸”“虎媽”，父母往往把自己無法達(dá)成的理想強(qiáng)加給孩子，讓孩子時(shí)刻喘不過氣來，承受著我們無法想象的壓力。學(xué)習(xí)固然重要，但別太過。請(qǐng)我們的父母寄予孩子美好理想的同時(shí)，遵循孩子的天性，讓孩子能健康、快樂地成長(zhǎng)。

這三次家訪任務(wù)完成得比較圓滿，卻引發(fā)了我更深的思考：學(xué)優(yōu)生，大部分自尊心比較強(qiáng)，喜歡嚴(yán)格要求自己，對(duì)分?jǐn)?shù)斤斤計(jì)較，稍有不如意便感覺不優(yōu)秀，惴惴不安。內(nèi)心脆弱是學(xué)優(yōu)生心理健康中比較普遍的問題。這警示教師和家長(zhǎng)不要只陶醉于學(xué)優(yōu)生的驕人成績(jī)，更要關(guān)心他們的心理。并要通過各種途徑，走進(jìn)他們的家，進(jìn)入他們的心，去了解、關(guān)注、感受并幫助他們。這樣學(xué)優(yōu)生的心靈才會(huì)徹底松綁。真心希望學(xué)校和家庭聯(lián)手，幫助優(yōu)秀少年光芒永駐。

（作者單位 浙江省溫州瑞安市湖嶺鎮(zhèn)鹿木學(xué)校）

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