他的頭終于抬起來(lái)了

摘 要：等待學(xué)生的轉(zhuǎn)變需要找準(zhǔn)契機(jī)。面對(duì)看小說(shuō)的學(xué)生專注于看小說(shuō)而不聽(tīng)語(yǔ)文課有何妙招，讀完全文你會(huì)有意想不到的收獲。

關(guān)鍵詞：課外書(shū)；學(xué)生；神情

開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，雖然我遲來(lái)了兩個(gè)星期，但總算把班主任的基礎(chǔ)工作大致完成了，新接手的班級(jí)也呈現(xiàn)出一派新氣象?？删驮谖野底蚤_(kāi)心的時(shí)候，我眼角的余光卻掠過(guò)這樣一個(gè)身影——無(wú)論上課還是下課，他總是安安靜靜地坐在自己的座位上，始終低著頭，看著抽屜里的小說(shuō)。那副專注的神情，卻游離于我們的集體之外，仿佛有一個(gè)他自己的世界。這個(gè)低著頭的身影不免使我憂心起來(lái)。

今天，語(yǔ)文課。我講著課文內(nèi)容，掃視教室一周時(shí)，又發(fā)現(xiàn)他的頭靠在桌子上，眼睛呈俯視狀，不用說(shuō)，肯定是小說(shuō)在作怪。我停止了我的講課，面向第四組，說(shuō)了一句話：“第四組的同學(xué)，請(qǐng)?zhí)鹉愀哔F的頭！”其他學(xué)生聽(tīng)我這樣說(shuō)都笑了，他也象征性地抬了抬頭，把抽屜里的小說(shuō)推了推，暫時(shí)坐好了。我估計(jì)他心里還惦記著他的小說(shuō)。果不其然，在課上到一半時(shí)，他又恢復(fù)了他慣有的姿勢(shì)，繼續(xù)低頭看小說(shuō)，這回，我剛好講到要學(xué)好語(yǔ)文，平常要做些什么。于是，我就問(wèn)全班同學(xué)：“同學(xué)們，那看課外書(shū)，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有沒(méi)有好處呢？”學(xué)生有的說(shuō)“有”，有的說(shuō)“沒(méi)有”，七嘴八舌的。我就說(shuō)：“學(xué)習(xí)語(yǔ)文，必須要看課外書(shū)，甚至課外知識(shí)的學(xué)習(xí)可能比課內(nèi)的還要重要。有同學(xué)說(shuō)沒(méi)有好處，是因?yàn)榭吹絺€(gè)別同學(xué)整天看的都是小說(shuō)，而且上課的時(shí)候也不聽(tīng)了還在看，所以覺(jué)得沒(méi)好處，是不是這樣呢？”學(xué)生表示同意。我又說(shuō)：“那我們平常要不要看課外書(shū)啊？”“要！”學(xué)生異口同聲?！澳巧险n的時(shí)候呢？”“不要！”“應(yīng)該課外的時(shí)候看。”還有學(xué)生補(bǔ)充。我忙抓住機(jī)會(huì)作了總結(jié)：“同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)！我們上課的時(shí)候就不應(yīng)該看課外書(shū)了，如果有個(gè)別同學(xué)沒(méi)注意，其他同學(xué)應(yīng)該提醒他，我們互相監(jiān)督吧！”說(shuō)了這話，我再看一眼他，還在繼續(xù)看小說(shuō)。我繼續(xù)講課，裝作若無(wú)其事的樣子走到他桌旁，用手指輕輕敲了敲他的桌子，就離開(kāi)了。

下了課，我請(qǐng)他來(lái)我辦公室。我問(wèn)他上課在干什么，這樣好不好，他說(shuō)：“不好?！边€不好意思地笑了，我問(wèn)他，老師上課講的話聽(tīng)見(jiàn)了嗎，關(guān)于上課不應(yīng)該看課外書(shū)的話。他說(shuō)：“聽(tīng)見(jiàn)了，老師，我下次再也不會(huì)了?！焙?jiǎn)單的對(duì)話后，我又囑咐了幾句。看著他遠(yuǎn)去的背影，想起他不好意思地笑，忽然覺(jué)得他比我感覺(jué)中要親切些，距離也沒(méi)那么遠(yuǎn)。只是……聽(tīng)?wèi)T了學(xué)生的“再也不會(huì)了”，不知道這一諾值“幾金”。

又上語(yǔ)文課時(shí)，我再也找不到那顆低垂的無(wú)精打采的頭，那幅彎曲的置身事外的身影了，取而代之的是一副挺直的腰板，一張朝氣蓬勃的臉，那高昂的頭，那專注的神情，現(xiàn)在是為學(xué)習(xí)而準(zhǔn)備的。現(xiàn)在每當(dāng)我環(huán)視教室，總有一雙炯炯有神的眼睛，一個(gè)努力肯學(xué)的身影凸顯在我的視野之中。

期中考到了，我心里在暗暗為他猜測(cè)，應(yīng)該考得不錯(cuò)吧。沒(méi)想到，當(dāng)我看到他的成績(jī)時(shí)，大吃一驚——10分！“怎么可能呢？”我滿心狐疑。午飯后，我在校園里碰到他，他正和另一名男生在散步。我和他談了談，說(shuō)出了我對(duì)他的肯定和心里的疑惑。原來(lái)，他在考場(chǎng)看到別人在作弊，所以對(duì)考試覺(jué)得沒(méi)意思，就很快出來(lái)了。原來(lái)如此。我決定重新出一份試卷，結(jié)合期中試卷，給幾個(gè)考得不太理想的學(xué)生重考的機(jī)會(huì)，他非常認(rèn)真地答應(yīng)我會(huì)好好地考，考出真實(shí)的水平。結(jié)果，這次他由10分進(jìn)步到了60分！他對(duì)我說(shuō)：“老師，語(yǔ)文也不是那么難，我越來(lái)越有信心學(xué)了！”

我由衷地為他感到高興——這個(gè)誠(chéng)實(shí)守信、努力向上、有點(diǎn)靦腆、有點(diǎn)個(gè)性的曾經(jīng)上課看小說(shuō)的男生！

（作者單位 浙江省溫州市樂(lè)清市柳市職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

？誗編輯 薄躍華