試論初中英語課堂中的激趣教學(xué)

摘 要：捷克偉大教育家夸美紐斯說：“興趣是創(chuàng)作一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)節(jié)的主要途徑?！蔽覈糯鷤ゴ蠼逃铱鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！眱删湓掙U述了一個道理——興趣是最好的老師。以初中英語教學(xué)為例，并結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，對如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行詳細(xì)說明和論述，以供各位同行參考及借鑒。

關(guān)鍵詞：初中英語；激趣教學(xué)；學(xué)習(xí)氛圍

處于初中階段的學(xué)生自控能力差、注意力渙散，如果我們在英語教學(xué)中忽視學(xué)生的這些特點，不能做到有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生上課的積極性和主動性，就很難使學(xué)生體會到英語的魅力。那么，我們究竟該采取怎樣的教學(xué)措施來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？本文就將自己的點滴體會和看法在此拋出，愿與廣大教學(xué)同仁在初中英語教育事業(yè)上互學(xué)互勉，攜手共進(jìn)。

一、積極營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

初中階段的學(xué)生在剛開始接觸英語時，常常具有兩種學(xué)習(xí)心態(tài)，一是覺得新鮮好玩，常常希望自己能像老師那樣講兩句；二是覺得自己什么都不會，羞于開口。而且，初中英語教師常常忽略學(xué)生在課堂中地位和作用，總是強行對學(xué)生進(jìn)行英語語法知識點的灌輸，把學(xué)生純粹當(dāng)成儲存知識的容器，長時間下去，學(xué)生對英語的好奇、探究心理逐漸就消失了，甚至出現(xiàn)了厭倦和抵觸心理。因此，在英語教學(xué)中，我們必須積極營造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使英語教學(xué)內(nèi)容在這種良好氣氛中自然地呈現(xiàn)出來，消除學(xué)生的緊張心理，滿足學(xué)生好奇、好玩、好動的生理及心理需要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

比如，在對學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練時，我們可以借助學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸和用到的實物，試著用英文描述它們的名稱、形狀、顏色、用途等，因為這些實物貼近學(xué)生實際生活，能馬上消除學(xué)生畏難的心理障礙，促使他們在輕松愉悅的課堂氛圍中學(xué)到英語知識。學(xué)生在掌握幾句英語后，學(xué)習(xí)熱情會極度高漲，課堂上也會積極地與教師進(jìn)行學(xué)習(xí)互動，課堂效果也將得到極大的改善。

二、利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著我國教育改革的深入開展和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)作為一種新型教育手段開始出現(xiàn)在各學(xué)科的教學(xué)舞臺上。與傳統(tǒng)教具粉筆+黑板相比，它有著不可比擬的優(yōu)越性。如可加大課堂的知識容量，向?qū)W生高密度、快節(jié)奏地進(jìn)行英語知識點的傳輸；集聲音、視頻、圖像、圖文于一身，把教材內(nèi)容以形象、直觀、生動的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，突出教學(xué)重點與難點；同時調(diào)動學(xué)生聽覺、視覺等多種感官參與，使學(xué)生注意力高度集中等，這無疑增加了初中英語課堂的趣味性和實效性，促使學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且起到優(yōu)化教學(xué)過程、提高教學(xué)效果的良好作用。

比如，在教學(xué)九年級全冊Where would you like to visit這一單元時，我就利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生觀看我國著名旅游勝地的照片，并配上簡單的英文說明，然后讓學(xué)生運用“Where would you like to visit？”“I would like to...”句型選用這些圖片自行設(shè)計對話，這樣既開闊了學(xué)生眼界，豐富了學(xué)生詞匯量，又給學(xué)生提供了更多的語言實踐機會，有利于學(xué)生綜合語言能力的提高，而且有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到愛學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)的教學(xué)目的。

三、組織多種多樣的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

單一枯燥的課堂模式容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞，課堂氣氛也會顯得異常壓抑、沉悶，所以，再好的教學(xué)方法也很難做到使學(xué)生對英語保持長期、恒久的興趣。因此，身為一名初中英語教師，我們必須深入研究課本教材，并根據(jù)學(xué)生心理特點和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，組織多種多樣的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而促使學(xué)生滿腔熱情地投入到初中英語的學(xué)習(xí)活動中。

比如，在教學(xué)七年級上冊How much are these pants這一單元時，如果我們采取以往實物教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行單詞和句型的訓(xùn)練，學(xué)生會感到枯燥無味。所以，我根據(jù)本單元的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生編排了一個生動有趣的故事情節(jié)（學(xué)生A為某商店售貨員，學(xué)生B為商店顧客，讓學(xué)生B對商店中衣服價格和顏色進(jìn)行詢問，并談?wù)搶Ψb的喜好等），然后讓學(xué)生進(jìn)行分角色演練，這樣學(xué)生一下就活躍起來了，并且通過討論知道了自己的不足，在聽講時才會保持高度集中的注意力，學(xué)會如何詢問價格和怎樣使用購物用語，同時也掌握了一些新詞匯和重點句型，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。

總之，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績和課堂效果的關(guān)鍵，我們應(yīng)該不斷探索、不斷實踐，研究出更多可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略，使初中英語課堂妙趣橫生，激情四溢。

參考文獻(xiàn)：

李寧.初中英語教學(xué)激趣方法探討[J].成功教育，2012（09）.

（作者單位 甘肅省蘭州市永登縣西鐵中學(xué)）

？誗編輯 張珍珍