探究初中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

摘 要：創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力。隨著教育改革的不斷推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已引起各科教師的高度重視。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是教育部門亟待解決的重要難題。主要就如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)策略

創(chuàng)新是對(duì)新事物的探索，并對(duì)新事物產(chǎn)生一種新思想、新思維、新發(fā)現(xiàn)，通過(guò)對(duì)已知事物的了解，對(duì)已知知識(shí)進(jìn)行整合，提出對(duì)新事物的猜想、嘗試和實(shí)踐。如何增強(qiáng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)？下面具體談一些策略。

一、數(shù)學(xué)教師自身必須具備創(chuàng)新能力

教師對(duì)整個(gè)教學(xué)起著至關(guān)重要的作用，教師的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生思維方式、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著引導(dǎo)作用，所以說(shuō)數(shù)學(xué)教師自身必須具備創(chuàng)新能力。在教學(xué)中教師要避免填鴨式、滿堂灌的教學(xué)方式，因?yàn)閷W(xué)生的思維會(huì)受到教師潛移默化的影響，而這種教學(xué)方式很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)要不斷積累專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，不斷給自己充電，并和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，把自己的創(chuàng)新精神傳遞給學(xué)生。

二、激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

愛因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！币簿褪遣徽撌菍W(xué)習(xí)和工作，只有有了興趣才能激發(fā)人最大的潛力、最強(qiáng)的創(chuàng)新思維，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是一樣。在授課時(shí)，教師要抓住學(xué)生的好奇心理，用新穎的方式、生動(dòng)的語(yǔ)言提出問題，使他們迫切想得到問題的答案，進(jìn)而激發(fā)他們主動(dòng)去思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。例如，在教學(xué)勾股定理這堂課時(shí)，由問題引入。首先問學(xué)生：“你們知道橋梁、房屋什么形狀的最多？”緊接著問：“為什么三角形的最多？”再問：“三角形中哪種三角最多？”通過(guò)層層遞進(jìn)，引出這堂課所講的內(nèi)容。

三、營(yíng)造學(xué)生創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)很重要，因?yàn)楹玫膶W(xué)習(xí)氛圍有利于學(xué)生吸收知識(shí)、培養(yǎng)各種能力。好的學(xué)習(xí)氛圍不僅僅局限于上課的45分鐘，還有課外，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更是這樣，因?yàn)閿?shù)學(xué)是一門科學(xué)性、工具性很強(qiáng)的學(xué)科。例如，教師布置一些富有創(chuàng)新性的趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)或游戲，或者讓學(xué)生多接觸生活，舉一些用數(shù)學(xué)知識(shí)計(jì)算的實(shí)例，比如買東西花多少錢，讓他們懂得用數(shù)學(xué)思維解決問題，體會(huì)其中的樂趣。

總之，創(chuàng)新教育隨著新課改的不斷深入變得越來(lái)越重要，創(chuàng)新需要教師和學(xué)生等多方合力協(xié)作才能得到更好、更大的發(fā)展。通過(guò)多方面的努力，相信初中數(shù)學(xué)教學(xué)方面的創(chuàng)新能力會(huì)有很大的提高。

參考文獻(xiàn)：

楊耀生.淺談初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].華章，2011（10）.

（作者單位 吉林省東遼縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

？誗編輯 張珍珍