淺談“快樂體育”教學(xué)

摘 要：快樂體育是現(xiàn)代體育教學(xué)追求的最高境界。如何讓體育課快樂起來，從而達(dá)到激發(fā)興趣，育體、育心、育智的目的，就增進(jìn)體育教學(xué)的快樂值和“體育”值，使學(xué)生“樂學(xué)”進(jìn)行了詳細(xì)論述。讓學(xué)生享受陽光體育，寓教于樂，是快樂體育的精髓。

關(guān)鍵詞：快樂體育；樂學(xué)；游戲

快樂體育是指教師正確運(yùn)用適應(yīng)學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，營造生動、活潑、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生情感，喚起學(xué)生自主性、能動性，使他們快樂地參與教學(xué)，并從中享受體育樂趣，以得到全面、充分和諧發(fā)展的體育教學(xué)過程。簡單地說，就是在歡樂、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)體育、進(jìn)行體育活動，讓學(xué)生的體育學(xué)習(xí)處于積極、主動、自覺的狀態(tài)，并充分體驗運(yùn)動的樂趣，體驗戰(zhàn)勝困難后的“喜悅”或?qū)W會一種新的技術(shù)后獲得的“成就感”的快樂體育教學(xué)模式。

傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生練”的教學(xué)模式壓抑了學(xué)生的個性，使學(xué)生無法享受體育所帶來的樂趣。那么，教師如何做到從學(xué)生的愛好和興趣出發(fā)，依據(jù)學(xué)校的場地和器材的實際條件組織教學(xué)，讓學(xué)生真正走近體育，增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動能力、學(xué)會科學(xué)的健身方法，從而達(dá)到體育教學(xué)的目的呢？我認(rèn)為“快樂體育”是當(dāng)前較好的一種教學(xué)模式。

一、“樂學(xué)”的基礎(chǔ)

我國古代大教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢姡岢鞓返貙W(xué)習(xí)，早在春秋時期就在我國教育領(lǐng)域上被提出并被倡導(dǎo)?，F(xiàn)代教學(xué)論也認(rèn)為：只有強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能形成學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)。因此，教學(xué)效果的好壞，最主要的是取決于學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的態(tài)度?！翱鞓敷w育”教學(xué)是情感的喚醒和投入，其正是以情感教學(xué)理論為基礎(chǔ)，以“情感投資”、創(chuàng)設(shè)情景為途徑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在和諧、快樂、緊張而有序中學(xué)習(xí)知識，增長才能，錘煉意志，培育精神。

作為體育，本來是從娛樂中發(fā)展而來，如果沒有樂趣，運(yùn)動就不可能成立。如果讓學(xué)生把體育作為一門課程來學(xué)，而失去體育“玩”的特性，對學(xué)生來說那將是一件十分痛苦的事。快樂是每個人所向往和追求的，沒有歡樂的生命將是枯燥的，沒有歡樂的生活將是乏味的，沒有歡樂的體育課將會扼殺學(xué)生的天性，更別提取得什么效果了。所以，只有讓體育課充滿歡笑與樂趣，才能讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性，主動地參與課堂學(xué)習(xí)。

二、如何讓學(xué)生“樂學(xué)”

近年來，國家進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作的指導(dǎo)，全面實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，把健康素質(zhì)作為評價學(xué)生發(fā)展的重要指標(biāo)。各院校掀起了體育教學(xué)改革高潮，教師們開始探討、注重能使學(xué)生身心得到愉悅的教學(xué)模式，讓學(xué)生在快樂中輕松地學(xué)會基本技術(shù)和技能。

我認(rèn)為可以從下面幾個方面增進(jìn)體育教學(xué)的快樂值和“體育”值，使學(xué)生“樂學(xué)”。

1.有效激發(fā)學(xué)生的興趣愛好

體育教學(xué)的整齊劃一，不能滿足學(xué)生個性發(fā)展需求，傳統(tǒng)的體育評價體系限制了教學(xué)內(nèi)容的廣度和寬度，嚴(yán)重影響了快樂體育和終生體育觀念的落實。失去興趣的學(xué)習(xí)，只能導(dǎo)致渙散、消極甚至抵抗。重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，才是提高教學(xué)效果的有效手段。圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的快樂化設(shè)計，是激發(fā)和維持學(xué)生興趣的關(guān)鍵所在，而情感需求、生活需要則是誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的內(nèi)因。因此，在教學(xué)手段、教學(xué)方法上我們要盡量新穎化、趣味化，在教學(xué)內(nèi)容上可考慮時尚化和民族化，無論是形式還是內(nèi)容，做到讓學(xué)生喜聞樂見、易懂易學(xué)樂用。滿足學(xué)生的運(yùn)動欲求，并在教師的引導(dǎo)下使這種欲求更貼近教學(xué)目標(biāo)。有針對性地安排學(xué)習(xí)任務(wù)，使每一個學(xué)生都能在一個游戲、一個動作、一次項目組織中得到成功的體驗，增加滿足感，讓他們切實感受到體育的快樂，把體育教學(xué)與專業(yè)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，潛移默化中加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)意識、職業(yè)習(xí)慣培養(yǎng)，使學(xué)生感受到這些是我將來從事職業(yè)所需要的，我應(yīng)該學(xué)，更應(yīng)該學(xué)好。有了興趣，有了動機(jī)，必然導(dǎo)致學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)。

2.融洽的師生關(guān)系

體育教學(xué)是雙向多邊復(fù)雜的活動，快樂體育強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)中師生之間、學(xué)生之間都要存在信息交流，建立和諧的師生關(guān)系是提高教學(xué)效果不可缺少的重要因素。一個關(guān)心學(xué)生且有親和力的教師更容易得到學(xué)生的愛戴和好感。學(xué)生通過教師的贊許和承認(rèn)，能體驗到體育的成功和快樂，重新認(rèn)識自己在體育方面的潛能。體育教師通過用自己良好的思想品質(zhì)、豐富的知識、高超的運(yùn)動技藝、活潑生動的形象教育和影響學(xué)生，讓其在教學(xué)中發(fā)揮積極的主導(dǎo)作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，其學(xué)習(xí)的目的、態(tài)度、動機(jī)、積極性、身體狀況、興趣、思維能力、情緒等都直接影響教學(xué)效果。因此，教師要了解學(xué)生，平等地和學(xué)生相處，做學(xué)生的良師益友。和諧的師生關(guān)系不僅有利于提高教學(xué)質(zhì)量，更有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。建立和諧的師生關(guān)系，教師要肯于放下架子，忘掉年齡，除了扮演好自身角色外，還必須飾演學(xué)生，與學(xué)生一起參與練習(xí)，一起游戲，與學(xué)生同喜同樂，成為他們中的一員。與學(xué)生的無障礙交流，會激發(fā)教學(xué)中的靈感，使教學(xué)更具活力和吸引力，從而真正達(dá)到“育體、育心、育智”的體育教學(xué)目的。

3.教師的駕馭本領(lǐng)

教師不僅要帶著感情來教學(xué)，還要有過硬的自身素質(zhì)。首先是教師對語言的駕馭能力。教師的語言要生動形象，樂有目的、趣有內(nèi)容。教師的語言能否激發(fā)學(xué)生求知的欲望，能否讓學(xué)生有躍躍欲試的沖動，對教學(xué)至關(guān)重要。例如，講述“游戲規(guī)則”時，教師的語言表達(dá)和情緒渲染會誘導(dǎo)、激勵學(xué)生投入極大的參與熱情。其次是教師對教學(xué)條件的掌控能力。體育課是室外課，受外部條件制約比較明顯，如，天氣、環(huán)境、場地、器材等。對于體育教師設(shè)計的每節(jié)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)校不可能做到設(shè)備、教具、道具應(yīng)有盡有，準(zhǔn)備齊全。即使這些人為條件都做到了，還有天有不測風(fēng)云。昨天可能是晴空萬里，今天也可能是陰云密布；昨天單杠可能是好的，今天可能有了裂紋不能用。因此，體育教師要具有強(qiáng)大的教學(xué)條件掌控能力。因地制宜，千方百計完成教學(xué)任務(wù)。教師要善于利用特定的場地環(huán)境，設(shè)計出有效的教學(xué)方法和手段。如，利用田徑場的看臺訓(xùn)練學(xué)生的攀登能力，利用看臺前的圍欄訓(xùn)練學(xué)生的翻越能力等。

4.游戲在課堂中充分而合理地使用

體育游戲具有趣味性、娛樂性和集體性等特點(diǎn)，內(nèi)容豐富，題材廣泛，可以使學(xué)生在運(yùn)動中身心得到愉悅、滿足和發(fā)展。在體育教學(xué)中，合理地應(yīng)用游戲教學(xué)，能全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除疲勞，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維并促進(jìn)智力發(fā)展。我在教學(xué)過程中就經(jīng)常設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容相吻合的游戲，讓學(xué)生快樂地參與練習(xí)，掌握運(yùn)動技能。如，上投擲課時，就讓學(xué)生練習(xí)投擲“沙包”的游戲來學(xué)習(xí)肩上揮臂投擲的動作。通過組織“十人擲沙包”游戲，體驗個人活動與集體活動的區(qū)別。在訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力時，就使用由學(xué)生創(chuàng)設(shè)的“手口不一”活動，既很好地完成了教學(xué)任務(wù)，又讓學(xué)生深切地感受到自己是課堂的主體，整個教學(xué)過程學(xué)生積極主動，興趣盎然。

5.有效評價催化學(xué)生對體育的熱愛

世界上沒有完全相同的兩片葉子。學(xué)生個體存在著差異，體能體質(zhì)、技術(shù)技能、興趣愛好都有不同，因此，對學(xué)生的評價要全面而客觀，不能一把尺子量到底。過程性評價、形成性評價和激勵性評價在我們的評價體系中應(yīng)占有更大的比例，重視學(xué)生所取得的進(jìn)步，使學(xué)生都能獲得成功的體驗。在教學(xué)過程中，教師要“會”評價，善評價，評價要真誠，讓學(xué)生從心里接受并為之產(chǎn)生自豪感。

具體做法：

（1）評價要及時、準(zhǔn)確，做到語言簡短，且要反復(fù)進(jìn)行，不斷給學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性加溫。（2）要恰當(dāng)有效。在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時適當(dāng)提高要求，指出努力的方向，使學(xué)生不斷進(jìn)步。（3）提倡學(xué)生的自評與互評。以學(xué)生的眼光來看自己，看同學(xué)，進(jìn)而了解自己，學(xué)會分析評判，并在這種對比中找到自己的不足。

快樂體育能真正尊重學(xué)生的個體差異，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在陽光下享受體育的快樂，最終達(dá)到寓教于樂這一教學(xué)最高境界。我深信隨著體育教學(xué)改革的不斷深入，快樂體育將不斷地加以完善，真正讓我們的學(xué)生愛體育，好體育，“樂”體育。

（作者單位 北京市供銷學(xué)校）

？誗編輯 郭曉云