用低碳點亮地球一片綠色

摘 要：在現(xiàn)今全球變暖、海平面上升、自然災害頻繁發(fā)生等環(huán)境變化的背景下，以節(jié)能減排為主題的低碳經(jīng)濟是當今世界發(fā)展的主流。學校作為傳播人類知識與文明的重要場所，其對于世界生態(tài)文明建設，社會公眾環(huán)保意識增強等有著重要的責任。所以，現(xiàn)階段，學校要順應時代發(fā)展的潮流，將低碳理念融入現(xiàn)代校園建設中，以有效構(gòu)建低碳校園。在闡述低碳校園構(gòu)建意義的基礎(chǔ)上，分析當前我國校園建設的現(xiàn)狀，從而有針對性地提出具體措施，以促進當代低碳校園的設計與建設。

關(guān)鍵詞：低碳效果；意義；現(xiàn)狀；具體措施

現(xiàn)今，全球氣侯變化，使得海平面上升，同時各種自然災害發(fā)生的頻率也更為頻繁，因此，在這種氣候環(huán)境大變化的前提下，低碳經(jīng)濟的發(fā)展是當今世界的主題。學校是傳播人類文明與知識的重要基地，其對于引領(lǐng)生態(tài)文明建設潮流、創(chuàng)建低碳文明社會等有著重要的引導作用。所以，現(xiàn)今學校要積極地將創(chuàng)建低碳校園納入到自身的規(guī)劃建設中，以有力的實際行動促進我國生態(tài)文明的建設與發(fā)展。

一、構(gòu)建低碳校園的重要意義

學校是傳播文化的重要場所與基地，其是一個有效的宣傳平臺。所以，我們能夠通過校園內(nèi)的宣傳機構(gòu)以及教師的不斷努力，在學校的學習過程中潛移默化地強化學生的低碳意識。再者，我們還可以開展以“低碳校園”為主題的主題班會或者宣傳講座，通過對師生身體力行、潛移默化的教育與宣傳，切實增強師生的低碳意識，從而引導師生共同構(gòu)建我們的低碳校園，并養(yǎng)成低碳生活的好習慣，從而逐步在全社會中倡導“低碳社會”的建設，以促進當代低碳經(jīng)濟的發(fā)展。所以，學校是傳播低碳文化、構(gòu)建低碳社會的重要基地。

二、低碳校園構(gòu)建中存在的問題

1.低碳、節(jié)能意識淡薄

通過調(diào)查統(tǒng)計，我們得出，現(xiàn)今學校中七成以上的學生對“低碳校園”的概念都只停留在片面的了解階段，甚至有近兩成的學生僅僅是聽說過“低碳校園”的概念。但令人欣慰的是，盡管學生對“低碳校園”的概念不是很了解，但是幾乎所有受訪學生都認為“低碳校園”的構(gòu)建與發(fā)展和我們的日常生活息息相關(guān)。

2.浪費嚴重，資源利用率低

為了倡導低碳校園的構(gòu)建，我們對校內(nèi)各種資源的使用情況進行了一定的調(diào)查。我們發(fā)現(xiàn)，在日常生活中，浪費現(xiàn)象隨處可見。首先，某些學生在用水之后不關(guān)水龍頭，看到長流水、長明燈也熟視無睹。其次，學生在課間操或中午放學時，最后離開一人通常都不會關(guān)燈，夏天時，也通常不會關(guān)掉電風扇。再次，學校內(nèi)的廁所漏水現(xiàn)象時常發(fā)生，由于報修也不及時，從而造成了較為嚴重的水資源浪費的現(xiàn)象。再者，學生大量使用一次性筷子，水資源的重復利用性也極低，這些都對低碳校園的建設造成了一定的阻礙。

三、構(gòu)建低碳校園的具體有效措施

1.加強校園輿論導向

學校應該充分利用校內(nèi)的廣播戰(zhàn)、校報以及宣傳欄等校內(nèi)信息的輿論陣地。對當前嚴峻的生態(tài)形式以及低碳經(jīng)濟建設發(fā)展的必然性進行有效宣傳，從而進一步強調(diào)低碳的生活理念與低碳校園構(gòu)建的必要性與緊迫性。

再者，我們還可以通過召開動員大會，開展以“構(gòu)建低碳校園”為主題的主題班會或演講比賽，舉辦專題講座等多種形式，來對低碳校園的構(gòu)建進行有效宣傳，營造良好氛圍，促進學校低碳校園的構(gòu)建與發(fā)展。

2.樹立低碳生活理念

學校的課堂教學是對學生進行低碳意識培養(yǎng)的主要場所，再者，我們還可以利用課外活動形式，來進一步構(gòu)建低碳校園的宣傳。比如說，我們可以利用學校的研究性學習來促進低碳校園的構(gòu)建，同時，學校還可以舉行一些關(guān)于低碳環(huán)保性質(zhì)的課外活動，如，節(jié)約用水，無人時關(guān)燈關(guān)電扇；廢舊電池的有效回收；不使用修正液等。

另外，我們還可以在假期組織學生到工廠參觀考察，了解工廠對工業(yè)“三廢”處理，從而有效地培養(yǎng)學生的低碳意識，讓學生在實際生活中養(yǎng)成低碳生活的良好習慣。比如說，學生有意識地乘公交車、步行或騎自行車上下學；外出購物使用布袋，不用塑料袋；自備水杯，少用一次性紙杯等，這些小的行為都是對我們低碳校園構(gòu)建的促進與鼓勵。

低碳經(jīng)濟的發(fā)展、低碳生活的實現(xiàn)等都是一項復雜的系統(tǒng)性工程，其需要全社會的共同努力，而學校作為人類文明傳承與發(fā)展的重要基地，其對于低碳經(jīng)濟與低碳生活的實現(xiàn)有著重要的作用。所以，當前學校要積極響應國家生態(tài)文明建設的號召，積極、有效地推動低碳校園的構(gòu)建。但是，實際上，學校低碳校園的構(gòu)建中仍存在著許多問題，阻礙了學校構(gòu)建低碳校園的部分。所以，當前學校要在深入認識低碳校園構(gòu)建意義的基礎(chǔ)上，分析低碳校園的建設現(xiàn)狀，從而有針對性地提出有效措施，來保證低碳校園的有效建設與發(fā)展。

參考文獻：

[1]吳成龍.低碳校園建設[J].城市建設理論研究，2013（22）.

[2]張容，付永超，車秀榮.創(chuàng)建節(jié)能低碳型“綠色校園”[J].課程教育研究，2012（16）.

（作者單位 福建省福清市福清龍西中學）

？誗編輯 王團蘭