摘 要:新時(shí)代的教育發(fā)生著深刻的變化,而以“信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)成為教育的突破口”,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也成為課堂教學(xué)的切入點(diǎn)。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以其多方位的交互式教學(xué),使學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)新力得以增強(qiáng),同時(shí)對(duì)教師提出了更多的要求,既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。
關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)教學(xué);傳統(tǒng)課堂;特點(diǎn);條件
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)被廣泛地運(yùn)用到現(xiàn)代教育中,特別是Internet的接入,讓教學(xué)資源變得日益豐富,為整個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。新時(shí)代的教育發(fā)生著深刻的變化,而以“信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)成為教育的突破口”,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也成為課堂教學(xué)的切入點(diǎn)。基于這樣的形式認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)及結(jié)果模式等具有重大意義。
一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是指在借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì),運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源,開(kāi)展
Internet等形式的網(wǎng)上的教學(xué)活動(dòng),但廣泛意義的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)該是包換利用現(xiàn)代信息技術(shù)和資源,并融入課堂的一切教學(xué)活動(dòng)都可以稱(chēng)之為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)或者是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué),而不單單是指網(wǎng)上的交互活動(dòng)。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)現(xiàn)的是一種多方位的交互式教學(xué),可以是人機(jī)交互,可以是教師與學(xué)生的交互,也可以是學(xué)生間的交互,還可以是多人的交互,交往的范圍大大增加。
豐富的資源和多彩的畫(huà)面,讓教師和學(xué)生都能受到更多的感官刺激,學(xué)習(xí)的興趣和熱情更高。
教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)(并非一定要)跨地域、無(wú)時(shí)間限制的教學(xué)過(guò)程,如果不是實(shí)時(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué),學(xué)生可以做到自由安排,學(xué)習(xí)上也可以是個(gè)性化的學(xué)習(xí),自己哪里薄弱學(xué)那里,自己會(huì)的完全可以跳過(guò)。
二、傳統(tǒng)課堂和網(wǎng)絡(luò)課堂的區(qū)別
網(wǎng)絡(luò)課堂最大的變化是課堂教學(xué)中心的變化,以前是教師,現(xiàn)在是學(xué)生。這也是網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和模式的最大特點(diǎn)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)一支粉筆、一本書(shū),加上教師的講解,教師講解的好壞直接決定著課堂的質(zhì)量,而網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源,發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性、探究性,師生交流、協(xié)作完成的教學(xué),它受到各種因素的影響。
1.教學(xué)方式的不同
網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)是以多媒體計(jì)算機(jī)和控制平臺(tái)計(jì)算組合的課堂教學(xué),網(wǎng)絡(luò)課堂中教師不再僅僅是給學(xué)生閱讀知識(shí),更多的是組織教學(xué)過(guò)程和資源,監(jiān)督教學(xué)的實(shí)施。教學(xué)方式上要比目前利用一些簡(jiǎn)單的課件、幻燈片、播放資料,內(nèi)容更具有互動(dòng)性。而傳統(tǒng)的課堂無(wú)論如何去開(kāi)展教學(xué),都無(wú)法擺脫教師的主體地位,教師利用自己的資源,去展示給學(xué)生,學(xué)生雖然也可以去互動(dòng),但參與性是有限的,畢竟課堂時(shí)間有限。
2.教學(xué)中師生的體驗(yàn)不同
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué),學(xué)生是以通過(guò)計(jì)算機(jī)這種工具獲得的,學(xué)生獲取知識(shí)信息的主動(dòng)性更強(qiáng),更需要手、眼、腦共同配合,這樣學(xué)生的注意力更集中,學(xué)習(xí)興趣也提高了,創(chuàng)新能力也得到發(fā)展了。學(xué)生獲取的體驗(yàn)是由真正意義上的自主探究得來(lái)的。而傳統(tǒng)的教學(xué),學(xué)生無(wú)論問(wèn)題的提出,還是探究都是一定范圍的自主,無(wú)法實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的自我學(xué)習(xí)過(guò)程。
作為教師,在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中已經(jīng)由知識(shí)的傳授變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息資源的設(shè)計(jì)者,學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者、引導(dǎo)者,有時(shí)甚至“一言不發(fā)”,似乎學(xué)生知識(shí)的獲取不再是教師,而是計(jì)算機(jī),地位和權(quán)威受到挑戰(zhàn),但事實(shí)上教師在資源的設(shè)計(jì)和導(dǎo)航中卻需要投入更多的精力,對(duì)教師的要求更高了,真正發(fā)揮作用的還是教師,計(jì)算機(jī)不過(guò)是媒介和工具。
三、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的條件
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一個(gè)新事物,是學(xué)校教學(xué)的新模式,但也是教育信息化發(fā)展的必然。這樣的教學(xué)是按照學(xué)生的認(rèn)知水平來(lái)開(kāi)展教學(xué)的,能讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,讓學(xué)生既獲得知識(shí),又學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。但它的實(shí)施受到多方面因素的影響。
1.教師的要求
上面我們說(shuō)過(guò),網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)教師提出了更高的要求。首先是計(jì)算機(jī)知識(shí),各類(lèi)教學(xué)的軟件,如幾何畫(huà)板軟件,交互程序的學(xué)習(xí)等等。還有對(duì)教學(xué)多學(xué)科知識(shí)掌握,物理知識(shí)、地理知識(shí)、歷史知識(shí)等,還要有融會(huì)貫通的能力。
基于這些,學(xué)校就需要對(duì)教師展開(kāi)培訓(xùn),計(jì)算機(jī)的基本知識(shí),如文字處理、課件的編制、收發(fā)電子郵件、動(dòng)畫(huà)制作、網(wǎng)頁(yè)編寫(xiě)及專(zhuān)門(mén)軟件等等。
2.學(xué)校的基本硬件
開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要大量的計(jì)算機(jī)設(shè)備,需要多媒體教學(xué)室,教師的備課室,還要實(shí)現(xiàn)局域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)的接入和鏈接,實(shí)現(xiàn)辦公室和教室互通,班級(jí)互通。這些都是開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基本條件,同時(shí)還要注意設(shè)備的日常維護(hù)?;ヂ?lián)網(wǎng)的接入,讓網(wǎng)絡(luò)安全成為重要內(nèi)同,為此必須要有專(zhuān)門(mén)的維護(hù)人員。
3.學(xué)校軟件的完善
隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展,各種軟件越來(lái)越多,但網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟件卻不多,而且需要教師仔細(xì)挑選適合學(xué)校課堂教學(xué)用的。如軟件要能實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的交互式教學(xué),更讓學(xué)生有創(chuàng)造性的探究過(guò)程。
還有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件還包括資源數(shù)據(jù)庫(kù)的開(kāi)發(fā),網(wǎng)絡(luò)上有大量圖片、資源,但不一定拿來(lái)就能馬上用于教學(xué),需要教師、學(xué)校在日常生活中積累,如多媒體的課件、多媒體教材庫(kù)等等。
總之,隨著教學(xué)改革的發(fā)展和深入,現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)越來(lái)越密切,利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展教學(xué)是新形勢(shì)下改革課堂的切入點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以其多方位的交互式教學(xué),使學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)新力得以增強(qiáng),同時(shí)對(duì)教師提出了更多的要求,既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。我們只有不斷學(xué)習(xí),緊跟時(shí)代,才能為教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)。
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(作者單位 廣東省江門(mén)市蓬江區(qū)荷塘鎮(zhèn)禾岡小學(xué))
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