多法并舉 挖掘潛能

摘 要：結(jié)合農(nóng)村學(xué)生實(shí)際，教師要關(guān)愛(ài)每一位留守兒童，關(guān)愛(ài)每一位在校學(xué)生，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生心理疏導(dǎo)，做好幫扶學(xué)困生活動(dòng)，有效開(kāi)展語(yǔ)英、數(shù)、理、化、音、體、美等學(xué)科興趣教育，充分發(fā)揮學(xué)校資源的最大教育功能，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：關(guān)愛(ài)學(xué)生；激發(fā)興趣；潛能

我地處于黔北邊遠(yuǎn)山區(qū)，相對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為滯后，每年外出務(wù)工的人員及家長(zhǎng)較多，致使留守兒童比例逐年升高，家庭教育這一環(huán)節(jié)十分薄弱。因此，家庭、學(xué)校、社會(huì)要各盡所能，關(guān)愛(ài)每一位留守兒童，關(guān)愛(ài)每一位在校學(xué)生，真正給學(xué)生創(chuàng)造健康快樂(lè)的育人環(huán)境，促進(jìn)全體學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。

一、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育

目前絕大多數(shù)學(xué)校開(kāi)設(shè)了“悄悄話信箱”“學(xué)生心理咨詢室”，認(rèn)真開(kāi)展了學(xué)生心理健康教育，起到了積極的教育引領(lǐng)作用。例如，學(xué)校德育處、班主任、學(xué)科教師針對(duì)學(xué)生心理困惑有效進(jìn)行學(xué)生心理開(kāi)導(dǎo)，尤其心理教師利用自己所學(xué)的心理知識(shí)與“真誠(chéng)、同感、尊重、傾聽(tīng)”等咨詢技術(shù)耐心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，特別是一些學(xué)校專門請(qǐng)了心理教育專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育、感恩教育、法制教育專題課，師生家長(zhǎng)感受深刻、教育深刻。但學(xué)校最好要更加深入持久地敞開(kāi)“心理咨詢”大門，學(xué)生要更大膽地消除顧忌，敞開(kāi)心扉，以確保學(xué)校心理健康教育規(guī)范化、常態(tài)化、制度化，以確保學(xué)校心理健康教育更加務(wù)實(shí)有效，以真誠(chéng)善舉呵護(hù)每一位學(xué)生的美好心靈。

二、始終務(wù)實(shí)學(xué)困生幫扶活動(dòng)

“愛(ài)是教育的源泉，愛(ài)是最好的教育?！睂W(xué)校教師以實(shí)際行動(dòng)開(kāi)展了學(xué)困生幫扶活動(dòng)，對(duì)于學(xué)習(xí)困難、經(jīng)濟(jì)困難、條件極為特殊的留守兒童起到了很好的教育幫扶效果。例如，大部分教師利用周末翻越大山溝壑家訪，動(dòng)員學(xué)生及時(shí)入學(xué)，慷慨解囊捐助學(xué)生；學(xué)校始終客觀公正及時(shí)發(fā)放寄宿生生活補(bǔ)助款，積極開(kāi)展上級(jí)組織的春暉捐贈(zèng)活動(dòng)等；教師勤勤懇懇、不辭辛勞，利用課余給學(xué)生精心指教、耐心輔導(dǎo)，講人生崇高理想、人生價(jià)值觀、人生圓夢(mèng)行動(dòng)等，學(xué)生及家長(zhǎng)非常滿意、心存感激。學(xué)校要更加務(wù)實(shí)“學(xué)困生”教育幫扶活動(dòng)，使每一位學(xué)生投入到母校的懷抱，使學(xué)生享受到學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育，使學(xué)生分享到童年最大的快樂(lè)。

三、豐富語(yǔ)英數(shù)理化音體美等學(xué)科興趣教育

早在2001年間，我校曾利用下午活動(dòng)課舉辦了“語(yǔ)英數(shù)理化音體美興趣特長(zhǎng)班”，絕大多數(shù)學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)成功或滿足的快樂(lè)。當(dāng)時(shí)我親眼目睹了喜人的一幕：美術(shù)教師布置學(xué)生上交一份“展覽書(shū)畫(huà)”，一位學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，其他方面也不盡如人意，但是通過(guò)參加課余“美術(shù)培訓(xùn)班”后，只用了幾分鐘，他的吹術(shù)“孔雀鬧梅”生動(dòng)形象地展現(xiàn)在眼前，且獲得學(xué)?！皶?shū)畫(huà)展”一等獎(jiǎng)。在學(xué)校書(shū)畫(huà)展上學(xué)生的書(shū)畫(huà)形象逼真；在學(xué)校歌詠會(huì)上學(xué)生的歌聲高亢嘹亮；在學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)上學(xué)生運(yùn)籃投球靈活自如；在學(xué)?！皹s譽(yù)墻”上學(xué)生語(yǔ)英數(shù)理化音體美等各科競(jìng)賽獎(jiǎng)狀金光閃耀。學(xué)生基本形成了健康快樂(lè)、積極進(jìn)取、自律自強(qiáng)等個(gè)性特色。在深化教育教學(xué)改革、實(shí)施素質(zhì)教育的今天，學(xué)校更要充分利用課內(nèi)外開(kāi)展生動(dòng)活潑、豐富多彩的“語(yǔ)英數(shù)理化音體美等興趣”教育指導(dǎo)；更要銘記美國(guó)哈默博士深刻感受：“只要全身心投入喜歡的事，就會(huì)永遠(yuǎn)快樂(lè)”。讓學(xué)生參與快樂(lè)、分享快樂(lè)，更好地發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

四、充分發(fā)揮學(xué)校資源的最大教育功能

學(xué)校圖書(shū)室、微機(jī)室、理化生物實(shí)驗(yàn)室等是學(xué)生感興趣、能探究、有活力的大舞臺(tái)，是實(shí)現(xiàn)新課程“三維目標(biāo)”的大課堂，是挖掘?qū)W生個(gè)性潛能的大賽場(chǎng)。尤其學(xué)生對(duì)于“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”“胸藏萬(wàn)卷憑吞吐，筆有千鈞任歙張”“貧窮不讀書(shū)窮根難斷，富貴不讀書(shū)富不長(zhǎng)久”的認(rèn)識(shí)非常深刻，學(xué)生能讀到一本好書(shū)，必將終身受益，必將改變一生命運(yùn)。因此，學(xué)校要盡早投入適度資金添置最需要的圖書(shū)、最緊缺的電腦設(shè)備、最實(shí)用的實(shí)驗(yàn)儀器等，進(jìn)而充分發(fā)揮學(xué)校各資源的最大教育功能，千方百計(jì)地挖掘?qū)W生個(gè)性潛能，有效地促進(jìn)全體學(xué)生良好個(gè)性更獨(dú)特、更全面、更健康地發(fā)展！

（作者單位 貴州省道真自治縣三橋中學(xué)）

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