學生性別差異對物理學習的影響以及克服方法

摘 要：在中學物理教學中，令教師感到頭疼的一個老、大、難問題是隨著知識的不斷加深，學生的平均物理成績將會以性別差異為分界線，形成一個巨大的性別鴻溝，并且不斷加深。為什么會出現(xiàn)這樣的情況，怎樣克服這個情況，是每一位物理教師都必須要認真對待的課題。根據(jù)多年的物理教育經(jīng)驗，結(jié)合物理新課標的精神，探討學生性別差異對物理學習的影響以及克服方法，與各位從事物理教育的同行共勉。

關(guān)鍵詞：性別差異；影響；克服

近年來，隨著新課改的提出和逐步實施，我國新一輪的教育改革正在沿著既定的目標快速前進。然而，中國五千年的悠久歷史與文化的積淀在孕育出了優(yōu)秀的歷史文化精神的同時，也嚴重地固化了我們的思想和思維習慣。新課改的精神在發(fā)展的道路上必然要遇到傳統(tǒng)教學思想的阻礙并產(chǎn)生激烈的碰撞。新課標指出，教育應(yīng)該尊重人格，關(guān)注學生的個體差異，滿足不同學生對學習的要求和需要，讓每一個學生都能得到充分的發(fā)展。每一個班級都有不同程度的學生，他們會因為各種各樣的原因形成不同的差別。要做到將課堂教學完美地開展，就一定要關(guān)注每一個學生的個體差異，因人、因課、因時制訂教學計劃，才能最大限度地挖掘?qū)W生的潛能，提高教學效率，達到新課改的要求。

多年來，人們總會聽說：男生適合學理科，女生適合學文科。在物理教學過程中，也會反映出這樣的情況，那就是男生的平均成績會略高于女生，并且隨著物理內(nèi)容的加深，這種差別會逐漸加大。長期以來，我國實行的是男生和女生在同一個教室混合教育，教學考查的模式也是以平均成績來評定，這就讓教師過多重視學生的總體教學，而忽視了對男生和女生性別差異進行專門的研究并制訂相應(yīng)的教學策略。所以，在新課改大力推進的今天，物理教師有必要針對學生的性別差異對學習的影響進行研究并做進一步的探討，以改進教學策略和手段，發(fā)掘?qū)W生的學習潛力，促進新課改的順利進行。

一、男女性別差異在學習方面的區(qū)別

自古以來，性別差異總是存在并且影響著人的變化和發(fā)展的。在遠古時期，對于生存和繁衍來說，女性所作出的貢獻最大，因而形成了母系氏族，女強男弱是當時的主流思維。隨著社會的發(fā)展，男性的逐漸成為了生存與發(fā)展的主力，隨之過渡到父系氏族，男強女弱的思想又逐步發(fā)展并成為了主流。雖然男女孰強孰弱的討論一直沒有變并將永遠地討論下去，但是，性別差異導致思維習慣和行事風格的不同卻是所有人共同的認識。

1.男女生在智力因素上的差異

在思維特點上，女生多是感性思維，男生則是偏理性思維。物理學科是一門強調(diào)過程分析和因果論證的學科，在這一點上，男生的思維習慣要優(yōu)于女生的思維習慣。從思維習慣上看，男生比較喜歡通過獨立思考來解決問題，而女生則喜歡在和同學討論中尋求解決問題的方法；男生重全局把握和掌控，女生重細節(jié)分析和按步驟實行。從這一點看，男女各有優(yōu)點。

在記憶習慣上，女生喜歡按部就班地完成記憶任務(wù)，習慣于重復、機械地記憶，男生則善于從規(guī)律上下手，尋找記憶的竅門，達到通一而通百的效果。從記憶能力上看，女生對于短期的、大量的信息有較強的記憶能力，男生的記憶卻是長期而持久的，但是記憶過程卻較女生慢，記憶的量也相對較少。物理是強調(diào)理解和應(yīng)用的學科，需要記憶的東西相對較少，所以，男女生的記憶力在物理學習中不會導致太大的差別。

在注意力方面，男生的注意力主要是集中在所關(guān)心的事物上，喜歡研究事物的來龍去脈，善于刨根問底，但是如果對事物不感興趣就容易注意力不集中；女生的注意力主要集中在人，對人際關(guān)系比較敏感，善于主動與教師溝通，注意力能保持與教師的教學活動相適應(yīng)。

在感知方面，女生總體要優(yōu)于男生。女生擁有較強的觸覺、嗅覺、聽覺甚至是特有的第六感，這都是女生在學習上具備的先天優(yōu)勢。男生通常給人莽撞、粗心等形象，恰如其分地與女生細心、敏感形成強烈對比。但是，男生具備發(fā)達的視覺能力，從而形成較強的空間想象力，這對于物理學習有著較大的作用。

2.男女生在非智力因素上的差異

（1）男女性格特征方面的差異

男女生在性格方面的差異，給人的總體印象是女生安靜、靦腆、守紀律、膽小、做事細心；男生好動、粗線條、不安分、大膽、好打破沙鍋問到底。這兩種截然不同的性格特點也對物理學習有著一定的影響。

比如，在課堂學習中，如果教師講得過于深奧，大部分學生沒有聽懂，女生多半會選擇先將問題放置一邊，等課后和同學商量；男學生則可能會在課堂上就向教師反映問題，讓教師重新講一下。女生這種不主動的性格容易造成問題的積累，導致學習跟不上進度，甚至對物理學習失去信心。但是，男生學習了就不管了，女生卻能主動地在課后鞏固課堂知識，練習課后作業(yè)，反而比男生更快地掌握物理知識?？梢姡灰l(fā)揮好自身長處，避免自身不足，都能夠?qū)W好物理。

（2）男女生在興趣愛好方面的差異

我們在物理實驗課中會發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象：男生組的物品損壞率是女生的3倍以上。為什么呢？因為男生喜歡把東西拆開，去探索物品的結(jié)構(gòu)、設(shè)計原理等，而女生則更注重對物品的使用和保護。并不是說男生的好奇心比女生強烈，而是二者性格不同導致的愛好不同。由此可見，男生愛好鉆研的特點使他們具有一個理性的頭腦，有利于創(chuàng)造和發(fā)明，女生喜歡遵循規(guī)則，有利于更快地掌握所學知識。

（3）學習觀念的性別差異

學生的學習動力來源于學習觀念的支持。學習觀念是個人對學習的態(tài)度，可能對學習起推動作用，也可能起消極作用。從這個角度說，女生比男生學習更加努力，學習的態(tài)度更加積極。女生是內(nèi)在的動力推動學生自己努力學習，而男生多是在外部因素影響的情況下投入到學習中來。

愛因斯坦的成功公式：A=X+Y+Z。在愛因斯坦的成功公式中，A代表成功，X代表艱苦的工作，Y代表休息，Z代表少說廢話，他最為強調(diào)的是艱苦的工作。所以，學習觀念對于物理學習的好壞有著巨大影響。

通過上面的分析和對比，我們可以看出，不同的性別對于學習各有優(yōu)缺點，男生和女生從智力因素和非智力因素方面都有互相借鑒、學習的地方。在高中物理學習中，沒有絕對的性別之分，只要注意兩種性別的特點，因材施教，就一定能學好物理。

二、克服性別差異的教學方法

性別差異導致學習情況的差別不僅僅是教學的問題，還是深入到社會、家庭、學校、個人四個方面的問題。只有在這四個方面都能夠因材施教，克服性別的弱點、發(fā)揚性別的優(yōu)點，才能做到新課標關(guān)于關(guān)注學生的個體差異，滿足不同學生對學習的要求和需要，讓每一個學生都能得到充分的發(fā)展。

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（作者單位 江蘇省常熟市外國語初級中學）

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