我的青春我的夢

我只是最微不足道的一名中等職業(yè)學(xué)校的教師，到今天為止已經(jīng)在職業(yè)教育戰(zhàn)線上工作了十幾年了。

一百年前，有一位著名的人物提出了實用主義教育學(xué)說，1917年，他開始倡導(dǎo)職業(yè)教育。于是，短短幾年時間，中國的紡織、食品、印刷等十個行業(yè)的工廠總數(shù)從698個增加到了1759個。當時的社會急需有一技之長的畢業(yè)生，而傳統(tǒng)的學(xué)校教育卻只能為社會輸送一批又一批的失業(yè)大軍。最終他于1926年提出了大職業(yè)教育的理念，強調(diào)職業(yè)教育必須與社會經(jīng)濟緊密聯(lián)系才能形成良好的互動，并認為“那種以普通教育為正統(tǒng)教育，以職業(yè)教育為偏系教育的陳舊觀念應(yīng)根本打破”。這位長者和智者不是別人，正是黃炎培先生。

然而一百年過去了，眾所周知，我們職業(yè)教育的現(xiàn)狀卻是“傷心太平洋”。僅以我們中職教育為例，我們做著最慈悲的一件事卻也是最不受人重視的。我們的生源是普高挑剩下的，家長寧可花錢把孩子買進私立普高，也不愿把子女送到職高來學(xué)技術(shù)，即使現(xiàn)在的就業(yè)形勢已經(jīng)非常嚴峻。我們依然還在閉門造車，課程設(shè)置跟社會經(jīng)濟發(fā)展與人才需求嚴重脫節(jié)。我們的有些學(xué)生抽煙喝酒、打架泡妞無所不會，甚至對教師也出言不遜，大打出手。而我們的教師卻為學(xué)生借了錢會知道還而津津樂道，會為學(xué)生買上一點水果送給教師而感激涕零，會為學(xué)生取得一丁點兒成績，進步了、得獎了、上臺了、表演了、參與了，而心懷欣慰甚至欣喜若狂……

這是我們的職業(yè)教育，既偉大又悲哀。

同樣的一百年過去了，發(fā)達國家的職業(yè)教育又是怎樣一番景象呢？在歐美，職業(yè)教育有很好的社會聲譽，相當一部分中學(xué)生畢業(yè)后直接選擇職業(yè)教育。在丹麥，有50%的義務(wù)教育階段畢業(yè)生接受職業(yè)教育，只有36%的學(xué)生選擇上大學(xué)。在德國，20世紀90年代中期，其全部從業(yè)人員中80%接受過正統(tǒng)的職業(yè)教育。他們把職業(yè)教育看作是整個社會不可或缺的重要組成部分，它用眾多的學(xué)科、新生的思想、鮮活的知識、博彩的價值熏陶，塑造、再生著整個社會的智能和精神……這就是現(xiàn)代發(fā)達國家的職業(yè)教育，既傳統(tǒng)又現(xiàn)實，既神圣又光榮。

我夢想有一天，我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生和普通學(xué)校的學(xué)生能夠同樣受到社會的尊重，差別只是“術(shù)業(yè)有專攻”。

我夢想有一天，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生和普通學(xué)校的學(xué)生能夠手拉手成為好朋友，如兄弟如手足，而不是我的學(xué)生連普高的操場都不敢去。

我夢想有一天，職業(yè)教育不只是吹來春天的微風(fēng)更能結(jié)出秋天的碩果，我們國家的職教事業(yè)能夠和芬蘭、德國、日本他們一樣得到蓬勃發(fā)展。

我夢想有一天，我們的企業(yè)不用老是叫嚷技工荒，而與此同時，大學(xué)生就業(yè)形勢卻越來越嚴峻。

我夢想有一天，中國這條巨龍的經(jīng)濟騰飛倚賴的不僅有普通學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，也憑借職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，軍功章上有你的一半也有他的一半。

因為我堅信，隨著中國經(jīng)濟的崛起和社會的發(fā)展，職業(yè)教育蓬勃發(fā)展的時代必將到來。

青春無悔，奉獻無悔，這就是我的青春我的夢……

（作者單位 浙江省溫州市樂清市柳市職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

？誗編輯 韓 曉