讓陽光照進學困生的心田

摘 要：分析了學困生產(chǎn)生的原因，并提出了一些正面措施，以轉化學困生。

關鍵詞：學困生；分析原因；尋求對策

前不久聽了一節(jié)三年級的送教下鄉(xiāng)課，講課的是一位姓姜的省優(yōu)秀教師，聽后深有感觸。然而給我印象最深的，卻是在即將下課時她說的一句話：“在今天的課堂上，同學們一起動手動腦，通過合作的方式完成了本節(jié)課的任務，根據(jù)同學們的表現(xiàn)，老師看到了每位同學都表現(xiàn)得特別出色，下面就讓我們一起大聲地對自己說：‘棒，棒，我真棒！’”教師的話音剛落，全體學生立刻拍起自己稚嫩的小手，有節(jié)奏地喊出：“棒，棒，我真棒！棒，棒，我真棒！”……良久方息。我想，在孩子們的內(nèi)心深處，他們一定會覺得自己即使不是最棒的，也是很棒的，因為我看到，這時的每個學生臉上都洋溢著幸福的笑容，他們笑得是那樣的開心，那樣的自信！

忘記了從何時起，“棒，棒，你真棒”這句話成了公開課上最流行的評價語言，每每有人表現(xiàn)出色，教師定會要求全體學生用這樣的方式對他們大加贊賞。但往往能夠獲得這種榮譽的卻只是班里那些少數(shù)的所謂“優(yōu)等生”，學習成績一般或上課不愛發(fā)言表現(xiàn)的學生獲此“殊榮”的機會少之又少，學習較差的學生也許根本就不會有這種機會。久而久之，“別人比自己強”“自己不如別人”這種負面的自我評價便不知不覺地印在這些學生的心上，時間越長，這種自卑感就越強，自信心就越差，他們內(nèi)心中的陰影就會越來越重。表揚表現(xiàn)出色的學生本無可厚非，但這種行為無意中給某些學生造成無形的傷害可能很少有人能注意到。優(yōu)秀的姜老師就是一個關注細節(jié)的好老師，因為她意識到了這個問題，關注到了這部分學生，所以才有了“為自己而鼓掌”。姜老師，我要為你鼓掌：“棒，棒，你真棒！”

我想到了在自己以前所教過的幾個班里，多少都會有幾個文化課特別不出色的學生，說也奇怪，這些學生身體一般都很好，多是大個兒、膀大腰圓，多被其他人稱為“傻大個”，干起活來一個頂倆，體育競賽一般也都是強項。只是每次考試，不管他們多努力，成績總是與別人有較大的距離。為了發(fā)展其特長，讓他們不被自己與其他學生在文化課方面的差距壓倒，造成自卑心理，我采取了以下措施：

一、認真分析學困生產(chǎn)生的原因

1.家庭原因：父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長，家長監(jiān)管不力。

2.學校原因：教師思想教育不力以及片面追求成績。對后進生輔導不及時，缺少有效的方法，他們自己放松要求。

3.社會原因：人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。

4.其他智力因素：不少聰明的學生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進學困生行列。

二、采取正面措施，尋求轉化學困生的對策

1.“解鈴還需系鈴人”。為做好學困生的轉化工作，我努力挖掘學校、家庭、社會的潛力，與任科老師不僅各負其責，而且形成合力，共同完成。

2.減少考試次數(shù)。除了期中期末上級規(guī)定的檢測外，盡可能不用考試來刺激他們?！胺址址?，老師的命根；考考考，老師的法寶。”我特別不能承認的就是后面的那種說法，把考試當作提高學生成績的一種手段。有潛力沒考好還好說，可以下次努力；沒潛力所以沒考好的，就只能面對“屢戰(zhàn)屢敗，又不得屢敗屢戰(zhàn)”的不幸現(xiàn)實了，對他們來說，是何等的殘酷！

3.利用手中的權力“營私舞弊”，幫他們一個“忙”。一是在事先知道考題的情況下，有“技巧”地向他們透露一些考試內(nèi)容，使他們答得好一些；再就是在成績評定時對他們寬松一些。我想一個老師，一個小學老師，一個農(nóng)村小學老師手中只有這么點兒權力，可不能浪費掉！為了讓每一個孩子的心中充滿陽光，特別是讓燦爛的陽光穿透種種障礙照進這些學生的心里，一個字——值！

4.時刻把學困生放在心上，開發(fā)與組織一些這些學生所擅長的活動，給他們多創(chuàng)造機會，讓他們能展示自我。我們?nèi)魏螘r候都不要急于做出最后的、絕對的結論：某某學生什么都做不來，他的命運就這么注定了?！耙稽c點成功”會給他帶來無可比擬的歡樂、自豪感和自信心。由于身兼班主任，又擔任學生的語數(shù)品等多門學科的任課教師，和學生在一起的時間自然很多，于是利用這些方便條件開展一些活動，他們擅長什么（只要是健康向上的）就搞什么活動，這樣使得這些學生能把自己的長處展現(xiàn)出來，自然提高了他們在伙伴中的地位，增強了他們的自信心。

毋庸置疑，人與人之間確實存在著某些差異，但渴望被賞識，不要被瞧不起這種想法是每個人都有的，小學生尤其如此。每個學生都有在陽光下快樂成長的權利，教師的眼中，特別是心中要有每一個學生，教師要用自己真誠、無私、毫無偏見的愛去溫暖每一個學生，只有這樣，陽光才能照進每個學生的心房，每個學生才能在愛的春風里身心健康地成長。

（作者單位 遼寧省北票市東官營鎮(zhèn)中心小學）

？誗編輯 劉青梅