用心做好小學(xué)班級(jí)管理工作

摘 要：眾所周知，班級(jí)管理是一項(xiàng)既瑣碎，又復(fù)雜的工作，尤其是班主任，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又要關(guān)注學(xué)生的生活狀況等等。但是，作為班主任，既要做良師，又要做益友。然而，要想真正實(shí)現(xiàn)這種關(guān)系，“用心”是非常重要的，只有班主任“用心”，學(xué)生才能感受到真心，才愿意將自己的心扉打開，才能做好班級(jí)管理工作。

關(guān)鍵詞：用心；班級(jí)管理；轉(zhuǎn)化；班干部；班風(fēng)

“用心”管理是教育的根本，是班主任接近學(xué)生、走近學(xué)生的關(guān)鍵因素。所以，我認(rèn)為，指導(dǎo)班主任進(jìn)行管理工作的思想就是用心。因此，在班級(jí)管理中教師要用心做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，要用心做好班風(fēng)、班規(guī)的設(shè)計(jì)工作，要用心做好班干部選擇工作等等。這樣才能真正打造出具有活力、具有生機(jī)的班級(jí)。

一、用心做好轉(zhuǎn)化工作，尊重全體學(xué)生

所謂的轉(zhuǎn)化工作就是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，作為一線教師的我們都知道轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)最難的工作，需要做好長(zhǎng)期“戰(zhàn)斗”的準(zhǔn)備。因此，在進(jìn)行轉(zhuǎn)化的時(shí)候，教師要用心，要有耐心去了解每個(gè)學(xué)生的情況，進(jìn)而正確地做出轉(zhuǎn)化計(jì)劃。

在我們班里有一名令所有任課教師都頭痛的學(xué)生李某，學(xué)生也不愿意和他玩，導(dǎo)致該生有點(diǎn)自卑，課堂上經(jīng)常會(huì)有些小動(dòng)作，課下欺負(fù)同學(xué)，作業(yè)也不按時(shí)做，即便是做了也是馬馬虎虎，書寫寥寥草草的。我開始和他接觸，每次我和他交流完，他都會(huì)好兩天，可是兩天過后鬧騰得更厲害。這時(shí)我想是不是該學(xué)生無藥可救了。可是另外一件事的發(fā)生讓我對(duì)他進(jìn)行了改觀，有一天打掃完衛(wèi)生的學(xué)生都走后，他還沒有回家，可是當(dāng)他要走的時(shí)候，外邊已經(jīng)刮起了風(fēng)，他便重新走進(jìn)了教室將一些沒有關(guān)好的門窗關(guān)上了，因?yàn)槟翘燹k公室里有些事情走得比較晚，在我去查看門窗的時(shí)候恰好看到了這一幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著這個(gè)被教師、同學(xué)“討厭”的學(xué)生，我心里有一種莫名的感覺，不是學(xué)生沒有優(yōu)點(diǎn)，是我們將他們的缺點(diǎn)擴(kuò)大化了。第二天，在正式上課之前，我首先說：“昨天，風(fēng)刮得好大呀。”一些學(xué)生開始點(diǎn)頭同意，“可是，昨天我們班的窗戶沒有關(guān)好，要不是有位同學(xué)在回家之前將門窗檢查了一遍，恐怕今天我們要凍著上課了。”我笑了笑，“你們想知道這位同學(xué)是誰嗎？”這時(shí)我看到李某一副和自己無關(guān)的樣子，當(dāng)我把他的名字說出來之后，大家簡(jiǎn)直不相信，李某也瞪著眼睛看著我。我將昨天的事情說了一遍，然后，對(duì)李某進(jìn)行了表揚(yáng)。之后，我又找李某談了一次，讓他明白每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，目的是要幫助他重新樹立信心。另外，我還讓李某清楚“搗亂”并不能真正引起“注意”，只有做好自己，取長(zhǎng)補(bǔ)短才能讓自己有存在感。后來的一段時(shí)間李某開始轉(zhuǎn)變，但是，我知道，該生不會(huì)因?yàn)槲业囊淮伪頁P(yáng)、一次肯定性的談話就真正樹立起信心，所以，在以后的日子里，我對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步都給予各種形式的表揚(yáng)，目的是要讓李某真正認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。雖然，李某還在不斷進(jìn)步當(dāng)中，但是他每次的進(jìn)步都在縮短我倆心與心的距離。

二、用心做好干部選拔，挖掘?qū)W生潛能

班干部是班主任的得力助手，團(tuán)結(jié)友愛、嚴(yán)于律己、具有責(zé)任心的班干部對(duì)班級(jí)建設(shè)工作起著非常重要的作用。但是，如何做好班干部的選拔工作就成為我們教師最犯愁的事情。當(dāng)然，用心還是不可少的。對(duì)于班干部的選擇并不是以學(xué)習(xí)成績(jī)的高低來判斷的，因?yàn)?，沒有十全十美的，學(xué)習(xí)好的學(xué)生，體育未必好，音樂也不一定好，所以，作為班主任的我們要用心去挖掘每個(gè)學(xué)生身上的長(zhǎng)處，去搭建平臺(tái)讓他們都獲得展示的空間。

例如，我們的體育委員就是這樣選出來的。張某喜歡運(yùn)動(dòng)，他給我的第一印象是比較活潑，好像從來不感覺累。但是，他的各科成績(jī)都比較差，導(dǎo)致各任課教師都對(duì)他冷冷淡淡的?？墒?，在冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)之前，正當(dāng)我為選誰發(fā)愁的時(shí)候，有一名學(xué)生給我推薦了張某，當(dāng)時(shí)，我并敢相信，這個(gè)被老師們看不起的學(xué)生竟然能為我們班取得第一名。但結(jié)果確實(shí)是這樣子的，張某喜歡運(yùn)動(dòng)，尤其擅長(zhǎng)跑步，但這個(gè)優(yōu)點(diǎn)同學(xué)們知道，我們作為老師的卻被蒙蔽，我開始思考這個(gè)問題。后來，通過向其他學(xué)生了解，也為了獎(jiǎng)賞張某我將其選為了我們班的體委。更令我意外的是他將體委做得非常好，體育老師開始表揚(yáng)他，我也趁機(jī)找他談了話，并告訴他學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)他以后可以考體校等等，慢慢的他對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。因此，在班干部的選擇中，教師要充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，要讓每個(gè)學(xué)生都愿意為班級(jí)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

三、用心做好班風(fēng)建設(shè)，營造和諧氛圍

班風(fēng)建設(shè)一般是我們班級(jí)建設(shè)中最容易忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)，然而良好的班風(fēng)建設(shè)不僅可以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，而且，對(duì)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)意識(shí)的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)氣氛的形成等等都是有非常重要的幫助的，所以，作為班主任的我們應(yīng)該注意這方面的建設(shè)，比如，班風(fēng)口號(hào)的設(shè)計(jì)、班級(jí)文化的建設(shè)、班規(guī)的制定、班訓(xùn)的設(shè)計(jì)等等，每個(gè)環(huán)節(jié)都要學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦設(shè)計(jì)。比如，我們班里有一小塊文化墻，我會(huì)用來展示美術(shù)課上，美術(shù)教師評(píng)價(jià)最好的作品，或者是一些語文習(xí)字課上書寫最工整的等等。該文化墻的設(shè)計(jì)是我們班學(xué)習(xí)委員提出來的。所以，在班風(fēng)建設(shè)中，我們還是要用心，只有用心才能創(chuàng)設(shè)更具有特色的學(xué)習(xí)環(huán)境。

總之，班主任要用心，并要讓學(xué)生感受到老師的用心，進(jìn)而，才能把班級(jí)管理工作做好，才能為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)建出良好的環(huán)境。

（作者單位 江蘇省張家港市大新中心小學(xué)）

？誗編輯 馬燕萍