如何提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果

隨著教育改革的不斷推進和新課標的提出，如何才能切實提高初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效果？這是我們廣大初中數(shù)學(xué)教師面臨的又一課題。根據(jù)這幾年的教學(xué)實踐，我認為在教學(xué)中可從以下幾方面入手。

一、恰當運用語言藝術(shù)

在教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)知識的傳遞、學(xué)生接受知識情況的反饋、師生之間的情感交流等，都必須依靠數(shù)學(xué)教師的教學(xué)語言。教師語言的表達方式和質(zhì)量直接影響著學(xué)生對知識的接受和掌握，即影響教學(xué)效果。我認為教師運用語言藝術(shù)要做到：

1、語言準確規(guī)范，嚴謹簡約

數(shù)學(xué)教師對定義、定理的敘述要準確。我在教學(xué)中主要把握如下兩條：①對概念的實質(zhì)和術(shù)語的含義必須了解透徹。比如：有的教師指導(dǎo)學(xué)生畫圖時說“這兩條平行線畫得不夠平行”、“這個直角沒畫成90°”等就違背了矛盾律；而“最小的整數(shù)就是0”之類語言的錯誤就是以偏概全、缺少準確性。②必須用科學(xué)的術(shù)語來授課。不能用生造的土話和方言來表達概念、法則、性質(zhì)等。

嚴謹，即要求教師的語言除了具有準確性之外，還應(yīng)有規(guī)范化的要求。如：吐詞清晰，讀句分明，堅持用普通話教學(xué)等。簡約，就是教學(xué)語言要干凈利落，重要語句不冗長，簡捷概括。如果教師的“口頭禪”太多，就會分散學(xué)生的注意力，破壞了教學(xué)語言的連貫和流暢，從而影響教學(xué)的效果。

2、語言要形象有趣，通俗易懂

教學(xué)語言既非書面用語，又非口頭用語，只有通俗明白，學(xué)生才會聽得有滋有味。為此應(yīng)做到：①解釋抽象概念的語言要形象化。一般來說，對人的感官富有刺激性的語言，最能引起學(xué)生的興趣。②對描述性的語言要精心錘煉。數(shù)學(xué)教學(xué)如果偶爾出現(xiàn)幾句詩情畫意的語言，效果定會不同凡響。

3、語言要幽默風(fēng)趣，比喻恰當

幽默是一種較高的言語境界，它富有情趣，意味深長，數(shù)學(xué)教師的語言幽默，其作用是多方面的：①可以激活課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒。②可以提高批評的效果，讓課堂違紀同學(xué)心悅誠服。③幽默可以開啟學(xué)生的智慧，提高思維的質(zhì)量。

二、通過對數(shù)學(xué)的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的興趣

在教學(xué)中，我主要把握以下幾個原則：

1、活動性

留給數(shù)學(xué)活動課程一席之地。要注意區(qū)分活動課與課外活動：二者雖有聯(lián)系，但有著本質(zhì)的區(qū)別。要多形式、多內(nèi)容，積極組織開設(shè)并搞好活動教學(xué)的研究及評價。

2、科學(xué)性

數(shù)學(xué)的發(fā)展規(guī)律是來源于實踐，又最終服務(wù)于實踐。如學(xué)習(xí)黃金分割后，我就讓學(xué)生知道0.618來源于實踐又應(yīng)用于實踐：當外界環(huán)境溫度為人體溫度的0.618倍時，人會感到最舒服；古希臘的帕提儂神廟由于高和寬的比是0.618而成了舉世聞名的完美之作；畫人像時腿長與身高的比是0.618的人體最美；二胡的“千金”分弦的比為0.618時奏出的音調(diào)最和諧；華羅庚的“優(yōu)選法”也采用了0.618等等。

3、實用性

教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不失時機地引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識發(fā)展為能力，進而增長才干、學(xué)以致用。教學(xué)的內(nèi)容要加強實際聯(lián)系，如：利率、證券、風(fēng)險投資方面的應(yīng)用。

這樣，學(xué)生就能在潛移默化中體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，并認識到數(shù)學(xué)與實際生活有關(guān)，與我有關(guān)，數(shù)學(xué)是有用的，進而產(chǎn)生“我要學(xué)數(shù)學(xué)”的濃厚興趣。數(shù)學(xué)教學(xué)是思維活動和思維過程的教學(xué)，學(xué)生的思維很大程度上依賴于課堂的情境，以及教師的循循善誘和精心的點撥。課堂上，提問的設(shè)計、題目的選擇、情境的創(chuàng)設(shè)等課件都要充分考慮對學(xué)生思維活動的啟發(fā)性。為調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采取了這樣幾點做法：

從現(xiàn)實生活中的常見問題和學(xué)生熟悉的事物入手簡化復(fù)雜問題。在“三視圖”這一章節(jié)的教學(xué)中，有些比較復(fù)雜的立體圖形很難想像，我就在課前用蘿卜、地瓜刻出模型來，讓學(xué)生面對實物來解決問題，進而來培養(yǎng)他們的空間想像力，將問題簡單化。

用生動有趣的圖案和實物來代替抽象的理論知識，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。相對于數(shù)學(xué)的推理計算，學(xué)生更容易對直觀有趣的圖案和實物產(chǎn)生興趣。在講解第一章“生活中的圖形”時，我將大量有趣的圖畫、實物帶入教室，讓學(xué)生感悟我們?nèi)粘Ｉ钪写嬖谥罅繋缀螆D形，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能為解決生活中的問題提供很大的幫助，體會到數(shù)學(xué)王國的瑰麗。

用精彩的問題設(shè)置吸引學(xué)生。課堂提問是啟發(fā)學(xué)生積極思維的重要手段，教師要善于運用富有吸引力的提問激發(fā)學(xué)生的興趣。我在講解“日歷中的方程”一節(jié)時，我讓學(xué)生隨便圈出某月日歷上一豎列上相鄰的三個數(shù)，將這三個數(shù)的和告訴我，我就能猜出這三個數(shù)是多少。這個問題一下子把學(xué)生調(diào)動了起來，學(xué)生迫切的想知道我是如何猜出這三個數(shù)的，學(xué)習(xí)熱情高漲。

三、讓學(xué)生在合作交流中開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

新課程標準指出：“動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式”。在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不僅可以相互間實現(xiàn)信息與資源的整合，不斷地擴展和完善自我認知，而且可以學(xué)會交往，學(xué)會參與，學(xué)會傾聽，學(xué)會尊重他人。這些都是21世紀公民所應(yīng)該具有的素質(zhì)。

在合作學(xué)習(xí)的活動之前，教師必須講清合作學(xué)習(xí)的具體要求，每一個步驟該怎樣做，目的是什么。此外，還應(yīng)通過適當?shù)氖痉秮碓黾訉W(xué)生的感性認識。只要掌握了合作的方法，以后再合作學(xué)習(xí)效率就會大大提高。

為培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，我一方面采用問卷調(diào)查的形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進行指導(dǎo)，讓學(xué)生體會到新課程下應(yīng)采用的學(xué)習(xí)方式、合作學(xué)習(xí)的必要性及合作學(xué)習(xí)的方法步驟，另一方面，在課堂教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生適時開展合作學(xué)習(xí)，并及時進行總結(jié)。如在教學(xué)八年級數(shù)學(xué)“條形圖與扇形圖”，統(tǒng)計空氣質(zhì)量為各級別的城市個數(shù)時，我讓學(xué)生四人一組開展合作學(xué)習(xí)，一人從地圖中按順序讀出數(shù)據(jù)，一人判斷該數(shù)據(jù)應(yīng)分組別，一人劃記，一人監(jiān)督劃記是否正確。通過四人合作，大大提高了統(tǒng)計正確率，節(jié)約了教學(xué)時間，大大地提高了教學(xué)效果。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如果教師能把語言藝術(shù)、培養(yǎng)興趣、發(fā)揮學(xué)生主體作用和合作學(xué)習(xí)綜合應(yīng)用到教學(xué)實踐中，一定能收到良好的教學(xué)效果。