淺談教師著裝對教學(xué)效果的影響

[摘 要]“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。教師是向?qū)W生傳授道理、講授學(xué)業(yè)、解決疑難問題的人。在學(xué)生面前，老師的一言一行，一舉一動，都對學(xué)生有著潛移默化的影響。教師作為一特殊的社會角色，教師著裝對其良好形象的建立具有重要意義，尤其是在學(xué)生心目中的形象，直接影響教育教學(xué)的效果。

[關(guān)鍵詞]教師；著裝；教學(xué)效果

眾所周知，教師被譽為“人類靈魂的工程師”，這說明了教師的職業(yè)使命就是培養(yǎng)的、塑造人。教師肩負(fù)著一個民族的希望，承擔(dān)著培養(yǎng)一個國家未來人才的使命，特別是處在基礎(chǔ)教育一線的教師。在長期的教學(xué)過程中，教師除了自身淵博的學(xué)識會對學(xué)生產(chǎn)生無可估量的影響外，其日常行為舉止甚至穿衣打扮也會直接或間接地影響學(xué)生正確的審美觀和人生觀，如果教師自身著裝不適宜，勢必會對廣大學(xué)生產(chǎn)生不良引導(dǎo)?！皩W(xué)高為師，身正為范”是所有人民教師的寫照，因此，教師除了要給學(xué)生解疑釋惑外，還應(yīng)該以身作則，親為躬行，時時處處做學(xué)生的表率。那么在提倡個性化的現(xiàn)代社會，教師究竟應(yīng)該如何著裝才能既體現(xiàn)教師的職業(yè)特點又能滿足個人對美的追求呢。

教師作為普通的社會成員，在著裝上當(dāng)然與一般人有相通之處。但是，教師作為一特殊的社會角色，其著裝又與一般社會成員有所不同。教師著裝對其良好形象的建立具有重要意義，尤其是教師在學(xué)生心目中的形象，直接影響教育教學(xué)的效果。由此看來，教師的著裝須有與其職業(yè)相稱的特殊要求。

一、主要存在的問題

不愛清潔，衣冠不整?，F(xiàn)在，有少數(shù)教師仍不注意個人儀表衣著的清潔衛(wèi)生，經(jīng)常是衣服臟兮兮的，領(lǐng)子里一半外一半，褲腳高一只低一只，外衣不扣紐扣、襯衣打個結(jié)、拖著拖鞋不修邊幅地走進教室，給學(xué)生的第一印象很差，對學(xué)生的思想面貌帶來不利的影響。這是不符合教師職業(yè)道德要求的，應(yīng)當(dāng)自覺地加以糾正。馬卡連柯說：“無論對教師或是對教育機關(guān)中的其他成員，都必須要求衣服整潔、頭發(fā)和胡須都要弄得像樣，鞋襪潔凈，雙手清潔，修好指甲和經(jīng)常備有手帕?！彼踔琳J(rèn)為：“從口袋里掏出揉皺了的臟手帕的教師，已經(jīng)失去了當(dāng)教師的資格了。”

款式不變。有些教師著裝從不變化，總穿一種款式的衣服，學(xué)生看久了，覺得不舒服。當(dāng)然，我們不是要求教師的著裝復(fù)古到“長袍馬褂”時代去，但教師的著裝起碼要力求合體，整潔，大方，莊重(最起碼在學(xué)校在課堂上是這的)。

過分艷麗。有些女教師愛趕時髦，打扮得花枝招展，分散了學(xué)生聽課的注意力。課堂，是教師傳授知識、學(xué)生學(xué)習(xí)知識的地方，如果教師穿的過于“新潮”，比如衣服太短，太小，太露，太透，就會影響學(xué)生的注意力。設(shè)想一下，如果一位女教師穿的褲子太緊如大街上的新潮牛仔褲，屁股勒的似乎馬上要裂開；或者上衣特別瘦、小、透，胸部好象隨時要“爆炸”；或者頭發(fā)燙(染)的或火紅或金黃或赤橙黃綠青藍(lán)紫“色彩斑斕”，會對學(xué)生產(chǎn)生什么樣的“教學(xué)效果”呢？那勢必影響學(xué)生的注意力：低年級的孩子覺得新奇；高年級的學(xué)生，有些男孩子會“想入非非”，眾多的女孩子會竟相模仿！“身教勝于言傳”，如果教師臉上“濃墨重彩”，耳上環(huán)佩叮當(dāng)，頭上“花團錦簇”那么，你又如何面對自己的學(xué)生，如何要求自己的學(xué)生呢。

那么作為教書育人的教師，如今該穿什么樣的服裝。雖然政府沒有什么統(tǒng)一的規(guī)定，可教師的著裝在緊跟時代的同時，也應(yīng)該適應(yīng)其職業(yè)特點，起到教育、師表、授業(yè)的作用。

二、新時期教師著裝要求

不能穿著“土氣”。否則就也起不到“嚴(yán)肅”的教育目的。人常說“親其師，信其道”，如果教師穿著過于隨便，甚至口袋外翻、褲腿上挽，那么學(xué)生不僅會感到教師的邋遢，而且還會在背后譏諷老師；“穿的象農(nóng)民一樣”。且不說學(xué)生的錯誤意識，這在學(xué)校已是不爭的事實，那么你想讓學(xué)生“信其道”，就難于上青天了?！盀槿藥煴怼?，是高尚的職業(yè)，也是素質(zhì)要求很嚴(yán)格的職業(yè)。既然身為教師，就要嚴(yán)格遵守教師的職業(yè)道德和從業(yè)規(guī)范；在著裝等方面，就不能“為人之先”，而是要相對“守舊”一點，講究點“中庸之道”。

不能穿著“俗氣”。否則就會給學(xué)生思想教育帶來負(fù)面的影響。尤其是在這物欲橫流的市場經(jīng)濟條件下，教師耳朵上墜的、脖子上掛的、雙手上戴的，過于招搖，不僅讓人感到俗氣，而且會起到一定的暗示作用——追求“萬能的金錢”。

不能穿著“花騷”。因為教師面對的是好奇心、模仿力強，而審美意識不成熟的孩子們，因此上教師就不能穿露背裝、吊帶裙、超短裙等過于“花騷”服裝，也不能象歌星那樣做色彩夸張、造型詭異的發(fā)型，否則，不僅會影響孩子們審美意識的形成，而且也有悖于《中小學(xué)教師的行為規(guī)范》的要求。

不能象個“變色龍”。因為學(xué)生的注意力是以無注意為主，意志的成分比較底，如果教師一天三換衣，或穿著怪異，那么會直接影響學(xué)生上課注意力的集中，甚至被學(xué)生冠于“妖精”的雅號。因此，有經(jīng)驗的教師一旦穿上新衣服，上課前就會在教室里轉(zhuǎn)上一圈，讓學(xué)生先慢慢適應(yīng)她新衣服的色彩。

當(dāng)然面對一個個生動活潑的學(xué)生，面對教育的個性化發(fā)展的趨勢，并不推崇教師也象“公檢法司”那樣統(tǒng)一著裝，教師也應(yīng)該張揚自己的個性，尤其是女性化程度很高的群體，只要著裝高雅、得體，適應(yīng)于為人師表的職業(yè)特點，就實現(xiàn)了著裝是“一種文明的載體”的作用。總之，教學(xué)是一門藝術(shù)，要使教學(xué)更加生動、傳神并具有吸引力，教師的課堂著裝是不容忽視的。在教學(xué)工作中，每一位教師都應(yīng)該注意自己的穿著，做到莊重、整潔、得體、大方。

參考文獻：

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