如何創(chuàng)造性的使用修辭

俗話說(shuō)，“三分資質(zhì)，七分打扮”，“人靠衣裳馬靠鞍”，創(chuàng)造性的運(yùn)用各種修辭格式，會(huì)使你的文章語(yǔ)言文采煥然，瑰麗多姿。這是作為高中生必備的素質(zhì)，也是高考作文取得令人滿意成績(jī)的必然要求。

那什么叫創(chuàng)造性呢？創(chuàng)造性就是有新意，有個(gè)性，巧妙的意思。英國(guó)詩(shī)人王爾德說(shuō)過(guò)：“第一個(gè)把少女比喻成鮮花的是天才；第二個(gè)把少女比喻成鮮花的是庸才；第三個(gè)把少女比喻成鮮花的是蠢材?！眲?chuàng)造性，就是第一個(gè)把少女比作鮮花的天才。

那如何創(chuàng)造性的使用修辭呢，下面我們就來(lái)一起看看幾種常見(jiàn)修辭手法的創(chuàng)造性運(yùn)用。

一、比喻

比喻人人都會(huì)用，但是如何用的巧妙，精彩而又準(zhǔn)確，這是個(gè)藝術(shù)。

1、在本體相同的情況底下，喻體的選擇顯得尤其的重要

這需要根據(jù)事物的形象特征，展開(kāi)豐富的想象，選擇新穎，生動(dòng)而又準(zhǔn)確的喻體。

比較下面兩個(gè)句子，看那個(gè)比喻句用的好：

日子像一條小溪，汩汩的向前流去；

日子像一雙筷子，夾著酸甜苦辣的現(xiàn)實(shí)。

我們的祖國(guó)像花園，像母親;

我們的祖國(guó)像昂首的雄雞，像遠(yuǎn)航的巨輪。

很明顯，我們可以看出，把生活比作筷子，把祖國(guó)比作遠(yuǎn)航的巨輪，喻體更新，更能給人留下深刻的印象。

2、化抽象的情感為具體可感的事物。

如：李煜的《虞美人》“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流向東流?！保殉橄蟮某畋茸骶唧w可感的春水，給人留下鮮明生動(dòng)的印象，增強(qiáng)了詩(shī)歌的感染力，成為傳頌千古的名句。

再比如余光中的《鄉(xiāng)愁》

鄉(xiāng)愁

余光中

小時(shí)候

鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票

我在這頭

母親在那頭

長(zhǎng)大后

鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票

我在這頭

新娘在那頭

后來(lái)啊

鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?/p>

我在外頭

母親在里頭

而現(xiàn)在

鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽

我在這頭

大陸在那頭

鄉(xiāng)愁本是抽象的，看不見(jiàn)摸不著的，但是作者卻把不同時(shí)期的鄉(xiāng)愁比作“郵票”、“船票”、“墳?zāi)埂?、“海峽”，這就讓讀者看到了作者鄉(xiāng)愁的深，之真，之切，也讓本詩(shī)成了名篇，為許多人所喜愛(ài)和傳唱。

3、一個(gè)本體，多個(gè)喻體，即博喻

運(yùn)用博喻能加強(qiáng)語(yǔ)意，增添氣勢(shì)。將事物的特征或事物的內(nèi)涵從不同側(cè)面、不同角度表現(xiàn)出來(lái)，這是其他類型的比喻所無(wú)法達(dá)到的。

如“女人的第一滴淚是珍珠，第二滴淚是水晶，第三滴淚是露珠，第四滴淚是自來(lái)水” ，將女人的淚水比作珍珠、水晶、露珠、自來(lái)水，形象地說(shuō)明一個(gè)道理，淚水多了就不值錢了。

二、擬人

擬人的作用：賦予物以人的思想感情和動(dòng)作行為，使事物人格化，使語(yǔ)言生動(dòng)形象，具有很強(qiáng)抒情性和感染力。

如何使擬人具有創(chuàng)新性

1、把自己對(duì)生活的感受轉(zhuǎn)移到了其他物上，讓物來(lái)替人思考、說(shuō)話，賦予物以語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理等，借景抒情，借物抒情

例如：我們用河水在唱歌，表達(dá)喜悅情感；用河水在咆哮，表達(dá)憤怒情感；用河水在嗚咽，表達(dá)悲傷情感；用河水在翻騰，表達(dá)快樂(lè)情感。

2、將自己想象成無(wú)生命的事物，進(jìn)行擬人化類比

比如：假如我是一只在冬天徘徊的狐貍，假如我是垃圾桶等等

又如：《我愛(ài)這土地》

艾青

假如我是一只鳥，

我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：

這被暴風(fēng)雨所打擊的土地，

這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，

這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，

和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……

——然后我死了，

連羽毛也腐爛在土地里面。

為什么我的眼里常含淚水？

因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……

3、要有豐富的想象力，敢于大膽地通過(guò)想象、聯(lián)想，突破現(xiàn)實(shí)的時(shí)間和空間，創(chuàng)造性地編寫故事，進(jìn)行環(huán)境描寫、形象塑造及思維表達(dá)

比如釣魚島的呼喚，釣魚島的心聲

“怎么樣？”中國(guó)滿心疼痛的扶起釣魚島“我來(lái)晚了?！?/p>

“無(wú)事。”釣魚島揉了揉被摔疼的后背，紅了眼圈“我以為你不會(huì)來(lái)了?！?/p>

“說(shuō)什么傻話呢！”將受驚的少年擁入懷中，中國(guó)心疼不已“我來(lái)的路上被好幾個(gè)國(guó)家攔截，所以耽擱了?！贬烎~島撫摸著中國(guó)臂膀滲出的血跡：“為了救我，你也很難吧，苦心經(jīng)營(yíng)多年的關(guān)系都決裂了，還不如棄了我?！敝袊?guó)沉默良久，繼而聲音平穩(wěn)：“世界雖大，但，若我都棄了你，那你便真的是無(wú)家可歸了?！?/p>

三、排比

排比的作用：增強(qiáng)文章的氣勢(shì)和文采；或者強(qiáng)調(diào)某種事物，給人突出的印象。

排比的創(chuàng)造性運(yùn)用：

懂得仿寫（遇到好的句子，仿寫出幾句意思相關(guān)，句式相同的句子，爭(zhēng)取青出于藍(lán)而勝于藍(lán)）

人們都愛(ài)春天，愛(ài)她的風(fēng)和日麗，愛(ài)她的花紅柳綠，愛(ài)她的雨潤(rùn)萬(wàn)物；

人們都愛(ài)夏天，愛(ài)她的驕陽(yáng)似火，愛(ài)她的青山綠水，愛(ài)她的綠蔭一片；

人們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的秋高氣爽，愛(ài)她的層林盡染，愛(ài)她的香飄四溢；

人們都愛(ài)冬天，愛(ài)她的大雪紛飛，愛(ài)她的銀裝素裹，愛(ài)她的潔白無(wú)瑕。

比喻式排比（比喻排比雙管齊下，生動(dòng)形象，給人予鮮明印象）

時(shí)間好象一把尺子，它能衡量奮斗者前進(jìn)的進(jìn)程；

時(shí)間如同一架天平，它能稱量奮斗者成果的重量；

時(shí)間就像一把皮鞭，它能鞭策我們追趕人生的目標(biāo)；

時(shí)間猶如一面戰(zhàn)鼓，它能激勵(lì)我們加快前進(jìn)的腳步；

引用式排比（增加文采，更好的表情達(dá)意）

“慈母手中線，游子身上衣”是親情的關(guān)愛(ài)，“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰”是友情的牽掛，“何當(dāng)共剪四下窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”是戀情的思念。

對(duì)比式排比（給人深刻印象，表明立場(chǎng)態(tài)度）

在真實(shí)與虛偽之間，我唾棄虛偽；在忠誠(chéng)與背叛之間，我厭惡背叛；在寬容與狹隘之間，我保留寬容：在尊嚴(yán)與阿諛之間，我恪守尊嚴(yán)。

四、夸張

為了啟發(fā)聽(tīng)者或讀者的想象力和加強(qiáng)所說(shuō)的話的力量，用夸大的詞語(yǔ)來(lái)形容事物。

夸張的創(chuàng)造性運(yùn)用：

如：一秒鐘的等待有如一個(gè)世紀(jì)的酷刑

縮小夸張

如：教室里靜的連根針掉在地上都聽(tīng)得到。

超前夸張

如：看到這些麥苗，我仿佛看到了香噴噴的饅頭。

修辭手法眾多，無(wú)法一一例舉，僅舉其中四個(gè)，盼同學(xué)能觸類旁通，舉一反三，則語(yǔ)文老師幸甚，學(xué)生幸甚。