物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)

[摘 要]在物理教學(xué)中落實素質(zhì)教育的總目標(biāo)，充分利用物理知識的文化價值和教育價值，積極探索物理知識與素質(zhì)教育的最佳結(jié)合點，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高和智慧潛能的充分開發(fā)。以思維能力為核心的各種能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，它包括培養(yǎng)學(xué)生由微觀到宏觀，由抽象到具體，由現(xiàn)象到本質(zhì)的推理，判斷能力，對物理知識之間內(nèi)在聯(lián)系的分析，歸納和表達(dá)能力；對物理概念，規(guī)律的運用和遷移能力；運用數(shù)學(xué)方法定量計算物理問題的能力；自學(xué)和閱讀能力等。

[關(guān)鍵詞]科學(xué)品質(zhì) 操作 探索

學(xué)校教育在素質(zhì)教育的實施中起主導(dǎo)作用，而學(xué)科教學(xué)則是學(xué)校教育的主要形式。如何在物理教學(xué)中進(jìn)行索質(zhì)教育呢？我認(rèn)為最重要的是樹立物理教學(xué)的素質(zhì)觀。物理是一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，它與社會、生活聯(lián)系緊密。以力、聲、光、電、熱的物理現(xiàn)象、規(guī)律作為研究對像。具有科學(xué)性、實用性、趣味性等特點。教師應(yīng)根據(jù)這種特點，在物理教學(xué)中落實素質(zhì)教育的總目標(biāo)，充分利用物理知識的文化價值和教育價值，積極探索物理知識與素質(zhì)教育的最佳結(jié)合點，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高和智慧潛能的充分開發(fā)。從這樣的素質(zhì)出發(fā)，在物理教學(xué)中實施素質(zhì)教育應(yīng)把握以下幾個方面：

一、加強(qiáng)辯證唯物主義和愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生追求真理的精神

物理教材這方面的內(nèi)容豐富生動，有物理原理、定律、概念發(fā)展的來龍去脈；有物理事實的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明；有科學(xué)家的事跡和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用及發(fā)展。這些問題中我非常注重組織學(xué)生學(xué)習(xí)物理史，通過這些學(xué)習(xí)，可使學(xué)生對知識的創(chuàng)造和創(chuàng)造者（包括創(chuàng)造者的思想品德、人格）有全面、深刻的了解，從中受到感染和影響，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和鉆研精神，激勵他們樹立為國家和科學(xué)獻(xiàn)身的遠(yuǎn)大志向。如牛頓，愛迪生和白熾電燈的故事，讓學(xué)生們明白，每一項科學(xué)的發(fā)現(xiàn)都來之不易，一次我在講授光的直線傳播時，我先講了“鑿壁偷光”的故事，通過這些活動，大大激發(fā)了學(xué)生追求真理、勇于探索和勤奮學(xué)習(xí)的精神。

二、充分認(rèn)識物理實驗在物理學(xué)科中的地位，在實驗探索中培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)品質(zhì)

物理實驗在現(xiàn)行人教版教材中有與知識內(nèi)容密切聯(lián)系的演示實驗，有旨在培養(yǎng)學(xué)生動手能力的學(xué)生實驗，有重在培養(yǎng)興趣和創(chuàng)造性的選做實驗及課外小實驗，這些都是提高學(xué)生整體素質(zhì)的好材料。物理實驗在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度方面有其獨特的作用。

良好科學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成要靠長期的，嚴(yán)格的訓(xùn)練。在物理實驗中我將其作為一項內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，實驗中的每項基本操作要嚴(yán)格要求，做到規(guī)范化；美化實驗環(huán)境，嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生，做到實驗桌上的儀器擺放整齊規(guī)范，桌面干凈明亮。

設(shè)計探索性實驗，當(dāng)作科學(xué)研究的“模擬”，把學(xué)生帶入科學(xué)探索情境中，讓學(xué)生親身探求新知識，使一自己成為發(fā)現(xiàn)者。這不僅訓(xùn)練了學(xué)生的科學(xué)方法，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 如我在講授平面鏡成像的規(guī)律時，我把演示實驗變成學(xué)生分組實驗．這個實驗學(xué)生很容易做到，而且很快就能接受“平面鏡所成的像和物體到鏡面的即離都相等，像與物體大小相同 ”的規(guī)律及對稱特點事實。

在實驗中，我要求學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，實事求是，尊重客觀規(guī)律，這些都是構(gòu)成人才素質(zhì)的主要內(nèi)容，通過實驗教學(xué)，不斷地完善學(xué)生這方面的品質(zhì)。

三、組織形式多樣的物理活動，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，讓學(xué)生主動發(fā)展

素質(zhì)教育的重要特征之一是讓學(xué)生主動發(fā)展，只有讓學(xué)生主動發(fā)展，才能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性，才能形成各種能力。這些能力是以思維能力為核心的各種能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，它包括培養(yǎng)學(xué)生由微觀到宏觀，由抽象到具體，由現(xiàn)象到本質(zhì)的推理，判斷能力，對物理知識之間內(nèi)在聯(lián)系的分析，歸納和表達(dá)能力；對物理概念，規(guī)律的運用和遷移能力；運用數(shù)學(xué)方法定量計算物理問題的能力；自學(xué)和閱讀能力等。現(xiàn)行人教版的教材中，在內(nèi)容選取、體系編排，文字?jǐn)⑹?，插圖，練習(xí)等方面，那注意考慮了對學(xué)生能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)充分利用教材的特點，在鉆研教材的同時，認(rèn)真分析學(xué)生的實際情況，在考慮教法的同時，更應(yīng)研究學(xué)法，做到既傳授知識，又培養(yǎng)學(xué)生的能力，為學(xué)生主動發(fā)展創(chuàng)造條件。實踐中，我尤為重視對學(xué)生的自學(xué)和表達(dá)能力的培養(yǎng)。

要發(fā)展學(xué)生的物理表達(dá)能力，就得組織有利于學(xué)生口頭表達(dá)能力、書面表達(dá)能力和操作能力發(fā)展的物理活動，如組織物理史學(xué)學(xué)習(xí)報告會，重大科技新聞報告會和學(xué)生實驗情況匯報等形式。讓學(xué)生有充分的機(jī)會口頭交流情況，對學(xué)生實驗則要求學(xué)生每做完一個實驗均要完成實驗報告，設(shè)計實驗方案和撰寫物理小論文等。訓(xùn)練學(xué)生的書面表達(dá)能力。

自學(xué)是人們獲取知識的重要途徑，一個人一生所需的知識85 ％以上靠自學(xué)獲取，特別是在信息社會的今天，自學(xué)能力是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)之一，是“學(xué)會生存”的重要組成部分。

四、開展涉及社會問題的物理活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會發(fā)展性品質(zhì)

科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，是我們這個時代的重要標(biāo)志之一。物理學(xué)，作為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)，其發(fā)展更是驚人。許多與物理相關(guān)的科技新成果很快進(jìn)入我們的生活，其中不少己達(dá)到普及化的程度，而且這種趨勢正日益擴(kuò)大，有增無止．所以，經(jīng)常開展一些社會問題的物理活動，收集人口與資源、能源與環(huán)境保護(hù)，世界科技與經(jīng)濟(jì)發(fā)展簡介專題資料，給學(xué)生閱讀，并組織他們討論，以拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生面向世界，面向未來，面向社會主義現(xiàn)代化的寬廣胸襟，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。