淺議“互動(dòng)式”高中英語(yǔ)課堂教學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是：人是教育的核心和精髓。人不僅是教育的起點(diǎn)，而且又是教育的歸宿，教育的目的是為了人教育有為社會(huì)服務(wù)的責(zé)任。但最終目的是為人服務(wù)。因此，我們必須牢固樹立“以學(xué)生為主體”的思想，以“回歸主體，發(fā)展主體”為終極目標(biāo)，教學(xué)中在教師的啟發(fā)下引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生的發(fā)現(xiàn)的要求下，促使教師去啟發(fā)，師生密切配合，在和諧、愉快的情境中實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的共振，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。高中英語(yǔ)教學(xué)具有極強(qiáng)的實(shí)踐性、交際性，以學(xué)生作為創(chuàng)造活動(dòng)的主體，在教師的誘導(dǎo)下形成交際能力是該學(xué)科的目的。

英語(yǔ)教學(xué)效果的好壞往往取決于英語(yǔ)教學(xué)雙邊活動(dòng)運(yùn)用的成功與否，為此，英語(yǔ)教學(xué)工作者在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，常常致力于形成一種新的教與學(xué)雙邊互動(dòng)關(guān)系，使得教師與學(xué)生這兩個(gè)最重要的要素的作用得到和諧而充分的發(fā)揮。下面筆者就高中英語(yǔ)新教材教學(xué)實(shí)踐中，如何通過(guò)有效生成教學(xué)內(nèi)容、深化道德情感教育、創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)情境等手段。實(shí)現(xiàn)教與學(xué)雙邊互動(dòng)教學(xué)，提高教學(xué)效果略述己見(jiàn)，以拋磚引玉。

一、有效生成教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)雙邊互動(dòng)教學(xué)

通過(guò)一定的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)積累，筆者認(rèn)為高中英語(yǔ)雙邊互動(dòng)教學(xué)的最大特點(diǎn)就是它的動(dòng)態(tài)性。在某種程度上說(shuō)，課堂教學(xué)具有不確定性和不可預(yù)見(jiàn)性，教學(xué)過(guò)程的推進(jìn)不可能完全與教師的預(yù)設(shè)相吻合。教師不可能一成不變地按照預(yù)定的教案照章行事，而是隨著課堂動(dòng)態(tài)，不斷調(diào)整控制的方式和程度來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并以適當(dāng)?shù)拇胧┲С謱W(xué)生的課堂參與，在動(dòng)態(tài)中尋求最優(yōu)。這需要我們教師善于從諸多隨機(jī)生成的教學(xué)信息和不經(jīng)意的細(xì)枝末節(jié)中捕捉要點(diǎn)，并將之當(dāng)作珍貴的教學(xué)資源來(lái)調(diào)整、補(bǔ)充、完善課堂教學(xué)，使之更符合學(xué)生的實(shí)際需求，需要我們教師不斷通過(guò)對(duì)學(xué)生的態(tài)度、注意力集中程度和學(xué)生的反饋等動(dòng)態(tài)學(xué)情的觀察，估計(jì)教學(xué)進(jìn)展情況靈活安排教學(xué)內(nèi)容。設(shè)計(jì)出有針對(duì)性和思考性的問(wèn)題。例如在講授SEFC 2B Unitl5 Destinations時(shí)，筆者在課前背景中設(shè)計(jì)了如下問(wèn)題：(1)Why do so many people like to travel?(2)While going on a trip，what kind of places would people usuauv like to go to?并在文章結(jié)束時(shí)的拓展練習(xí)中設(shè)計(jì)了關(guān)于沙漠中旅游及國(guó)外旅游等相關(guān)問(wèn)題：(1)If I choose the desert as my destination， what will you suggest to me?And Why?(2)I will travel abroad，what should I get ready?最后讓學(xué)生互動(dòng)討論旅游小帖士：(1)Which tip do you think most useful?(2)What other tips can you give?并總結(jié)。全班同學(xué)聽后，為之一振，既熟悉又輕松，個(gè)個(gè)覺(jué)得有話要說(shuō)且有話可說(shuō)，真正體現(xiàn)了英語(yǔ)的交際功能和實(shí)用性，而筆者本人也在教學(xué)中體會(huì)到了有效生成教學(xué)內(nèi)容的重要性，實(shí)現(xiàn)了雙邊互動(dòng)式課堂教學(xué)。

二、深化道德情感教育，實(shí)現(xiàn)雙邊互動(dòng)教學(xué)

情感是人對(duì)現(xiàn)實(shí)世界各種事物所抱的不同態(tài)度和不同體驗(yàn)，情感對(duì)個(gè)性心理特征和行為動(dòng)機(jī)都有較大影響，是影響學(xué)習(xí)者行為和學(xué)習(xí)效果的重要因素。高中英語(yǔ)教材所選的文學(xué)作品中，篇篇都有豐富的思想內(nèi)容，篇篇都寄托著作者的思想感情，對(duì)課文內(nèi)容的理解離不開思想感情的體會(huì)。因此，筆者認(rèn)為調(diào)動(dòng)、控制影響課堂教學(xué)的情感因素，深化道德情感教育，對(duì)實(shí)現(xiàn)雙邊互動(dòng)教學(xué)顯得十分重要。例如，在講授Book 1B Unit 17 Great women，Book 2B Unit 14 Freedom fighters等，讓學(xué)生明確什么樣的人生才真正有意義，從而樹立正確的人生觀和生死觀，產(chǎn)生情感共鳴，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的雙邊互動(dòng)。又如，在講授SEFC Book 1A Unit 7 Cultural relics中，筆者讓學(xué)生嘗試描述中國(guó)長(zhǎng)城和故宮等文化遺產(chǎn)，讓學(xué)生思考文化遺產(chǎn)保護(hù)的問(wèn)題，開拓文化視野，不斷升華單元主題，滲透社會(huì)責(zé)任感和愛(ài)國(guó)主義情感教育，從而實(shí)現(xiàn)雙邊互動(dòng)教學(xué)。

三、創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)雙邊互動(dòng)教學(xué)

英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生掌握聽、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)言交際能力。語(yǔ)言交際能力主要通過(guò)語(yǔ)言交際活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。因此，使教學(xué)實(shí)現(xiàn)雙邊互動(dòng)就顯得非常重要。在課堂教學(xué)中，筆者力求根據(jù)交際性原則，努力創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)情境，營(yíng)造交際氛圍。利用多媒體教學(xué)手段，利用因特網(wǎng)和動(dòng)畫、圖片等直觀手段，盡可能多地為學(xué)生提供豐富的語(yǔ)言材料，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情景，盡量做到可見(jiàn)、可觸、可嘗、可聞，引導(dǎo)他們積極參與英語(yǔ)交際活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教授SEFC 2B Unit 14Freedom fighters時(shí)，筆者在課前讓學(xué)生欣賞課件中馬丁#8226;路德#8226;金的成長(zhǎng)及家庭生活照，一幅幅溫馨而又充滿了生命氣息，接著聆聽馬丁，路德，金著名的I have adream演講實(shí)況錄音選輯，而最后出現(xiàn)的卻是馬丁，路德，金的靈柩和葬禮的圖片。雖然筆者還未給學(xué)生講解課文。但學(xué)生臉上嚴(yán)肅而充滿敬意的表情以及教室里凝重的氛圍讓筆者知道這節(jié)課接下來(lái)登場(chǎng)的應(yīng)該是那些可愛(ài)而充滿正義感的學(xué)生們了。在筆者的教學(xué)生涯中，這一場(chǎng)景將永遠(yuǎn)留在心中，啟迪恒久。誠(chéng)然，靈活創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)雙邊互動(dòng)教學(xué)需要教學(xué)智慧和臨場(chǎng)應(yīng)變能力。需要我們教師長(zhǎng)期學(xué)習(xí)，逐步形成敏銳的觀察視角，深厚的專業(yè)技能和精湛的教學(xué)技藝。

總而言之，英語(yǔ)教與學(xué)是創(chuàng)造認(rèn)識(shí)語(yǔ)言、學(xué)習(xí)語(yǔ)言及掌握和運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程。有效的課堂活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師要根據(jù)高中英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)具體實(shí)際，有效生成教學(xué)內(nèi)容、不斷滲透情感教育、努力創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)情境，使英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)有序、高效地進(jìn)行，達(dá)到知識(shí)與技能、過(guò)程和方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的和諧與統(tǒng)一。