淺談轉(zhuǎn)化學(xué)困生的三部曲

新課程的核心理念———“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，在教學(xué)中具體體現(xiàn)在：關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)情感。在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中由于我們總會(huì)遇到基礎(chǔ)相對(duì)薄弱、英語(yǔ)素質(zhì)較差的學(xué)生，這些學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)太難學(xué)，知識(shí)點(diǎn)太多，課文太長(zhǎng)無(wú)法理解更別說(shuō)背誦了，因而缺乏對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，并逐步發(fā)展成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我們將其稱為“學(xué)困生”。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“要讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。”這就是說(shuō)，學(xué)校教育一定要尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的人格。對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)就尤為重要。如何轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”是新課程面臨的重要課題，下面談一談我的看法：

一、樹立信心，彈好“前奏”

學(xué)困生往往自我評(píng)價(jià)較低，自卑感嚴(yán)重，總以為自己低人一等，他們常常遭受到好學(xué)生的歧視、家長(zhǎng)的打罵，自尊心受到極大傷害，加上英語(yǔ)知識(shí)比較多、凌亂，從而產(chǎn)生“破罐子破摔”的想法，以致越學(xué)越差。要想轉(zhuǎn)化學(xué)困生，首先要樹立他們自強(qiáng)的信心。作為教師，無(wú)論是課內(nèi)還是課外，對(duì)學(xué)困生用心要精、要細(xì)，不可打擊、挫傷，要像慈母一樣，把全身心用在他們身上，使他們感受到教師的愛，從而間接喜歡你任教的英語(yǔ)，正所謂“親其師而信其道”。在學(xué)習(xí)上，教師要耐心幫助他們，要善于抓住他們身上一個(gè)個(gè)小小的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，切忌訓(xùn)斥、恐嚇、體罰。初26班萬(wàn)學(xué)院，英語(yǔ)成績(jī)很差，為了樹立他的信心.首先我就告訴他，老師永遠(yuǎn)相信他能夠把英語(yǔ)學(xué)會(huì)，其次，從這學(xué)期開始，只要有試卷，我就會(huì)把他的試卷單拿出來(lái)，并且主動(dòng)的給他講解，同時(shí)再次進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)他加以肯定。原來(lái)為了應(yīng)付老師的作業(yè)他總是抄別人的，而現(xiàn)在，他卻總是自己查書或筆記。實(shí)在不會(huì)的就到辦公室找我來(lái)幫忙.我對(duì)他的進(jìn)步感到很欣慰，他當(dāng)然也會(huì)因?yàn)闀?huì)做的題越來(lái)越多而變得喜歡英語(yǔ).他現(xiàn)在還有時(shí)把英語(yǔ)拿回宿舍加班呢。在生活上，教師要關(guān)心、體貼他們，成為他們的知心朋友。

二、激趣、指導(dǎo)，彈好“主題”

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷模的態(tài)度，而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)。”特別是學(xué)困生，對(duì)英語(yǔ)毫無(wú)興趣，有一種消極情態(tài)，抵觸、厭倦，這種消極情態(tài)阻礙了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。因此，要想轉(zhuǎn)化學(xué)困生，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是很重要的。我是從以下幾方面著手：

1、找準(zhǔn)聯(lián)系，以故事引新激趣

“興趣是最好的老師”，為了調(diào)動(dòng)起“學(xué)困生”學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，改變他上課注意力不集中的狀況，提高聽課效率，教師應(yīng)善于結(jié)合課堂教學(xué)，講一些與所講內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)或故事。比方說(shuō)在講八年級(jí)上冊(cè)Lesson 5 The best clothes的時(shí)候我是這樣開始的:今天我給大家講個(gè)故事.有一個(gè)非常有名的田徑運(yùn)動(dòng)員，在他要參加比賽的頭天晚上，媽媽把兩雙他都很喜歡的鞋放到了他的床邊，等待他的第二天選擇，可是第二天他起床晚了.在匆忙中他穿了一雙不一樣的鞋子，大家猜猜怎么樣了?穿穿不一樣的鞋子竟然成了一種流行.今天咱們這節(jié)課就講一個(gè)類似的故事，大家想不想知道是怎么回事呢?這時(shí)候，同學(xué)們的情緒很高漲.我順勢(shì)就說(shuō).很好，為了更好的了解故事，咱們是不是應(yīng)該先把生詞念會(huì)呢，就這樣一整節(jié)課同學(xué)們情緒高漲，效果好的不得了.在平時(shí)上課的時(shí)候多說(shuō)貼近他們生活的英語(yǔ)，引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視和興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。由原來(lái)的“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種愉快的享受，他們?cè)綄W(xué)越想學(xué)，越愛學(xué)。

2、明確責(zé)任，督促學(xué)生生趣

并不是所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都能引起學(xué)生的直接興趣，這就需要培養(yǎng)學(xué)生的間接興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的責(zé)任感。即結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生知道英語(yǔ)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，從而產(chǎn)生興趣。

3、體驗(yàn)成功，引發(fā)興趣

學(xué)習(xí)成功帶來(lái)的愉快感，可以增強(qiáng)學(xué)生的信心，使他們產(chǎn)生新的需要和更濃的學(xué)習(xí)興趣。教師對(duì)那些學(xué)困生要低目標(biāo)、小起點(diǎn)，讓他們也能體會(huì)到成功的歡樂(lè)。有興趣的學(xué)習(xí)事半功倍，用目標(biāo)來(lái)激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)，在實(shí)現(xiàn)這些學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，讓他們自己去體驗(yàn)成功的喜悅。在感興趣的基礎(chǔ)上，教師與他們一起共同制訂一些切實(shí)可行的小目標(biāo)，用這些目標(biāo)來(lái)激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)，在實(shí)現(xiàn)這些學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，讓他們自己去體驗(yàn)成功的喜悅。例如，初26班張澤，他對(duì)英語(yǔ)的興趣就是從念課文開始的.從初一下學(xué)期開始我實(shí)行了分層教學(xué)，不同的學(xué)生有不同的要求. 拿背課文來(lái)說(shuō)， 優(yōu)秀的學(xué)生要求背熟，中等的學(xué)生要求會(huì)背.基礎(chǔ)差的同學(xué)要求會(huì)念就可以了，張澤屬于第三種要求會(huì)念的同學(xué)，這樣在同桌的幫助下第一次有了完成任務(wù)的嘗試，慢慢的就對(duì)英語(yǔ)有了興趣，一入初二的第一次考試他竟然就及格了，他現(xiàn)在的熱情更高了.這樣，就會(huì)使學(xué)困生感受到學(xué)生的成功感，就會(huì)逐漸對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。教師再不適時(shí)機(jī)地幫助、鼓勵(lì)，便能引發(fā)學(xué)生的興趣向更深更廣處發(fā)展。

三、持之以恒，彈好“尾聲”

造成“學(xué)困生”學(xué)困的原因有多種，如先天性弱智或存在生理缺陷、家庭環(huán)境的影響、社會(huì)環(huán)境的影響、教學(xué)方法不妥等，加上受年齡、知識(shí)、性格的影響，他們的思想與行動(dòng)往往具有很大的反復(fù)性。今天認(rèn)識(shí)的東西，明天又會(huì)忘記，剛剛得到表?yè)P(yáng)，轉(zhuǎn)身又做錯(cuò)事，教師必須正視這一點(diǎn)，不怕麻煩地耐心疏導(dǎo)，要允許學(xué)生多次反復(fù)，事情的發(fā)展往往會(huì)有曲折，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作也一樣，我們?cè)谧鰧W(xué)困生轉(zhuǎn)化工作時(shí)，不能企圖通過(guò)幾次談話、補(bǔ)課、家訪就立竿見影，對(duì)他們轉(zhuǎn)化過(guò)程中出現(xiàn)的反復(fù)，應(yīng)客觀地加以分析，明確“反復(fù)”是學(xué)困生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的一個(gè)特點(diǎn)，作為教師，應(yīng)一而再，再而三、持之以恒地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，彈出意猶未盡的“尾聲”。

總之，轉(zhuǎn)化英語(yǔ)“學(xué)困生”，使他們由厭學(xué)變?yōu)闃?lè)學(xué)，是我們每一位英語(yǔ)老師時(shí)刻面臨的艱巨任務(wù)，真正做到這一點(diǎn)，要求我們?cè)谛抡n程的理念指導(dǎo)下，具有淵博的知識(shí)、無(wú)私的愛心、奉獻(xiàn)的精神，更要求我們掌握精湛的教學(xué)藝術(shù)，三者完美地結(jié)合起來(lái)，才能不辱沒我們英語(yǔ)教師的神圣使命。