營(yíng)造書(shū)香校園 為師生發(fā)展奠礎(chǔ)

營(yíng)造書(shū)香校園，讓師生享受陽(yáng)光，這是實(shí)現(xiàn)教育立體化的重要一元。為了實(shí)踐好這一科學(xué)路徑，我們的具體思路是七結(jié)合營(yíng)造書(shū)香校園。

一、營(yíng)造書(shū)香校園與優(yōu)化校園文化建設(shè)相結(jié)合

為營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍，我們要在校園環(huán)境的建設(shè)中增加文化的氛圍，在教學(xué)樓、辦公室、教室的墻壁上設(shè)置有關(guān)讀書(shū)方面的書(shū)法作品，借古今中外文化巨人之口告訴師生讀書(shū)的意義和方法。同時(shí)，要求每位老師每周寫(xiě)一板有關(guān)讀書(shū)方面的粉筆字，擺放在教學(xué)樓兩側(cè)。我們的目的是讓校園的每個(gè)角落都成為學(xué)生閱讀的書(shū)頁(yè)，力求做到“讓每面墻壁說(shuō)話，讓每個(gè)角落育人”。

二、營(yíng)造書(shū)香校園與校本教研相結(jié)合，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用

在實(shí)踐與探索中，我們深深體會(huì)到，要營(yíng)造真正的書(shū)香校園文化建設(shè)，關(guān)鍵在教師，堅(jiān)持校本教研，營(yíng)造學(xué)習(xí)型校園文化建設(shè)，以促進(jìn)新課程的實(shí)施。開(kāi)學(xué)初，我們以讀書(shū)為主題，制定行之有效的校本教研活動(dòng)。

我們堅(jiān)持校長(zhǎng)、環(huán)節(jié)干部帶頭學(xué)習(xí)制度，以帶動(dòng)其他教職員工讀書(shū)學(xué)習(xí)的積極性。為推動(dòng)書(shū)香校園文化建設(shè)，校領(lǐng)導(dǎo)帶頭辦校報(bào)，現(xiàn)已出版了15期《晨曦》校報(bào)，向師生推介優(yōu)秀圖書(shū)，介紹閱讀理論，同時(shí)，刊登師生的讀書(shū)心得、優(yōu)秀習(xí)作等，有力推動(dòng)了學(xué)校的書(shū)香文化建設(shè)。

為培養(yǎng)教師的讀書(shū)熱情，變被動(dòng)為主動(dòng)，我們把營(yíng)造書(shū)香教研組做為“優(yōu)秀教研組”的重要評(píng)比條件之一，大力推進(jìn)我校教師的團(tuán)隊(duì)合作精神。倡導(dǎo)一人優(yōu)秀不算優(yōu)，全組優(yōu)秀才是優(yōu)的理念。充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，培養(yǎng)教師的凝聚力，教師的考核與“優(yōu)秀教研組”的成績(jī)直接掛鉤。教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)老師定期去圖書(shū)館、書(shū)店借閱、購(gòu)進(jìn)一批圖書(shū)，放在辦公室書(shū)柜，以方便老師們讀書(shū)。定期發(fā)放購(gòu)書(shū)卡，讓老師自由尋找自己喜愛(ài)的圖書(shū)。對(duì)于特別優(yōu)秀的教育類書(shū)籍，由學(xué)校購(gòu)買(mǎi)，發(fā)給老師閱讀，以方便研討交流。

三、打造書(shū)香校園與常規(guī)活動(dòng)的“六個(gè)一”相結(jié)合

事實(shí)證明，讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。閱讀讓學(xué)生受益終身。為培養(yǎng)具有較高文化素養(yǎng)的學(xué)生，我們逐步探索出常規(guī)活動(dòng)的“六個(gè)一”

清晨一誦。利用每天晨讀時(shí)間（約20分鐘）組織“晨讀”的活動(dòng)。

午間一讀。每天中午30分鐘的學(xué)生自由讀書(shū)時(shí)間，也可進(jìn)行師生共讀一本書(shū)活動(dòng)。

晚間一省。引導(dǎo)學(xué)生每天學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)對(duì)一天學(xué)習(xí)進(jìn)行反省，提倡學(xué)生每天記日記，并開(kāi)展家庭讀書(shū)活動(dòng)。

每周一課 。以班級(jí)為單位每周上閱讀課，進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)，或解決學(xué)生在閱讀過(guò)程中遇到的疑難，或向?qū)W生推薦介紹閱讀材料，或師生交流讀書(shū)心得等。

每人一集。每學(xué)期，各班都會(huì)將學(xué)生的創(chuàng)編書(shū)進(jìn)行整理、匯編成冊(cè)，有學(xué)生個(gè)人文集、班級(jí)作文集、詩(shī)集等，并在家長(zhǎng)會(huì)上進(jìn)行展示。

學(xué)年一節(jié)。每年4月是學(xué)校的讀書(shū)節(jié)。學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，如讀書(shū)征文、讀書(shū)演講、朗讀比賽等；分年級(jí)段為學(xué)生推薦古詩(shī)文、童話故事、名人傳記；開(kāi)展讀書(shū)沙龍，制作手抄報(bào)，書(shū)簽等活動(dòng)。讀書(shū)節(jié)已成為校園文化建設(shè)一道亮麗的風(fēng)景線。

四、營(yíng)造書(shū)香校園與家庭教育相結(jié)合

讓親子閱讀成為書(shū)香校園的亮麗風(fēng)景。我們開(kāi)展了“大手牽小手，同讀一本書(shū)”親子共讀活動(dòng)。印發(fā)了《海區(qū)三小書(shū)香校園行動(dòng)告家長(zhǎng)的書(shū)》。要求教師作業(yè)布置少而精，鼓勵(lì)學(xué)生完成作業(yè)后擠出時(shí)間課外閱讀，宣傳家長(zhǎng)和孩子“親子共讀”的典型事例，使社會(huì)、家長(zhǎng)成為學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)的支持者，宣傳者和參與者、建設(shè)者。提倡有條件的家庭常帶孩子到書(shū)店購(gòu)書(shū)，到圖書(shū)館借書(shū)，與別的家庭換書(shū)，購(gòu)買(mǎi)經(jīng)典圖書(shū)藏書(shū)。提倡家長(zhǎng)在孩子過(guò)生日時(shí)以書(shū)為禮，過(guò)春節(jié)時(shí)送書(shū)壓歲。

五、營(yíng)造書(shū)香校園與學(xué)生的養(yǎng)成教育相結(jié)合

在營(yíng)造書(shū)香校園的過(guò)程中，從選書(shū)，讀書(shū)，到各種機(jī)制的實(shí)施，德育處與教研處密切配合，形成齊抓共管的局面，我們針對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)出現(xiàn)的問(wèn)題，開(kāi)展誦讀《弟子規(guī)》活動(dòng)。并采取多種形式踐行。在濃郁的書(shū)香中使學(xué)生的思想素質(zhì)和道德修養(yǎng)得以提高，人格得以完善。一年來(lái)，學(xué)生舉止文雅了，接人待物有禮貌了，校園安全事故減少了。

六、營(yíng)造書(shū)香校園與評(píng)價(jià)檢測(cè)相結(jié)合

讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成必須經(jīng)過(guò)反復(fù)的歷練，并用評(píng)價(jià)檢測(cè)激勵(lì)機(jī)制作保障。教師的讀書(shū)筆記每月由教研處檢查一次，把完成情況納入教師量化考核之中。學(xué)生的讀書(shū)筆記每周由語(yǔ)文教師檢查一次督促其完成，把完成情況作為評(píng)價(jià)學(xué)生的一項(xiàng)重要指標(biāo)。每學(xué)期在師生中開(kāi)展閱讀知識(shí)大賽，評(píng)選一次“閱讀之星”、“古詩(shī)文誦讀之星”，每月評(píng)選一次優(yōu)秀讀書(shū)筆記、手抄報(bào)，以先進(jìn)激勵(lì)引領(lǐng)全校的師生。

七、營(yíng)造書(shū)香校園與課題研究相結(jié)合

“以科研促發(fā)展，以科研促提高”，在打造書(shū)香校園文化建設(shè)過(guò)程中，為保證其實(shí)施過(guò)程中的科學(xué)性、規(guī)范性，我們以課題研究為依托，制定了全校的大課題《大量讀寫(xiě) 多元發(fā)展》，各學(xué)科根據(jù)該課題確定子課題，培養(yǎng)教師的科研意識(shí)。我校還申報(bào)了自治區(qū)課題《誦讀經(jīng)典詩(shī)文，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)》，以督促師生誦讀活動(dòng)的開(kāi)展。

讀書(shū)多，其視野必然開(kāi)闊，其精神必然充實(shí)，其志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著。我將帶領(lǐng)我的師生共同為之努力，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。