微文化背景下大學生思想政治教育問題與對策分析

摘 要：微文化背景下，如何發(fā)揮微文化的積極作用，開展行之有效的思想政治教育成為每一位教師和高校領(lǐng)導思考的重點內(nèi)容。在微文化背景下，學校要加強對大學生思想政治教育的重視程度，靈活應用微文化中的積極因素，將思想政治教育滲透于教學的每一個細節(jié)當中，不斷提升學生的思想水平和道德意識。主要對在微文化背景下，大學生思想政治教育中存在的問題及解決對策進行分析，旨在有效提升大學生思想素質(zhì)，創(chuàng)建一個和諧、積極的大學校園氛圍。

關(guān)鍵詞：微文化；大學生；思想政治教育；行為習慣

隨著我國經(jīng)濟水平和科學技術(shù)水平的不斷提升，各種便于攜帶的高科技逐漸映入我們的眼簾，為我們的生活帶來無限的便利，豐富了我們的閑余時光，滿足了人們在精神層面上的需求，微文化時代逐漸到來。但是在微文化背景下，也會有很多消極的因素影響著大學生的思想健康，對學生的健康發(fā)展非常不利。學校和教師要注重合理利用微文化，靈活進行思想政治教育，提升學生的思想水平，培養(yǎng)學生正確的價值觀念和思想素質(zhì)。

一、微文化的概述

微文化是指進入21世紀以后，隨著科學技術(shù)的發(fā)展和全球化進程的不斷深入，個人互聯(lián)網(wǎng)時代逐漸產(chǎn)生和發(fā)展，并開始漸漸注重個人的微觀觀念、行為模式。人們的主體意識逐漸增強，喜歡表達自己的看法和見解，而微文化恰好能滿足人們的這種需求，可以隨時、隨地地發(fā)表意見。我們生活中所接觸的微文化主要以微博為代表，包括微信、微支付、微公益、微電影等等。微時代為人們的工作和生活帶來了無限的便利，將人們的生活變得更加多元化而富含節(jié)奏感。

二、微文化背景下大學生思想政治教育問題

網(wǎng)絡是一把雙刃劍，微文化在帶給我們無限便利的同時，一些潛在的消極因素也對學生的思想產(chǎn)生了不良的影響，對大學生思想政治教育造成了一定的阻礙性因素。

（一）傳統(tǒng)的思想政治教育方式受到?jīng)_擊

據(jù)不完全統(tǒng)計，當前84.79%學生都有自己的QQ賬號、微博賬號或者MSN賬號，很多學生都有自己的空間、博客或者微博，他們喜歡將自己的所聽、所見、所想通過微網(wǎng)絡進行傳播，與微“社區(qū)”的微民們進行溝通和信息共享，學生的信息來源更快，對傳統(tǒng)的大學思想政治教育產(chǎn)生了一定的影響。通常在大學思想政治教育中，都是以開展思想政治教育課程、主題班會、思想政治教育講座等方式進行，這種方式使思想政治學習變得枯燥而乏味。微文化的到來，使更多的學生開始排斥這種“灌輸式”的思想政治教育方式，更多的學生喜歡通過微文化，自己選擇喜歡的事物和喜歡的訊息。微文化環(huán)境下，思想政治教育工作者不再具有信息優(yōu)勢，傳統(tǒng)的思想政治教育的權(quán)威性基本被解構(gòu)。

（二）微文化中富含大量的不良信息因素

大學生雖然是一些高智商的群體，但是他們的思想仍然不是很成熟，而在微文化的海量信息中，不僅有很多優(yōu)秀、積極的消息，同時也有很多消極的思想內(nèi)容，例如黃色笑話、非主流文化等等，很多不法分子借助微文化進行資金行騙，學生的事物辨別能力較差，容易進入這種資金行騙陷阱。學生沉迷于網(wǎng)絡中，導致思想政治教育受到干擾，無法有序進行。而且在微文化中，每一個人都是信息的發(fā)布者，信息來源較廣、數(shù)量較多，匿名的信息發(fā)布來源也加大了信息監(jiān)管的難度。有人將微文化中信息傳播的方式比喻為病毒式的傳播，即一些人傳播給另一些人。這種快速的傳播方式點燃了人們的傳播欲望。當所傳播的信息是積極的內(nèi)容時，會激起人們正義的心態(tài)。例如近期所發(fā)生的馬航MH17事件，人們所發(fā)起的正義呼喚和愛心祝福能夠培養(yǎng)大學生良好的思想觀念，感受世界大家庭的溫暖和關(guān)愛，而當所傳播的信息是消極的內(nèi)容時，會對學生的思想產(chǎn)生負面影響。例如海天盛宴、郭美美事件等，不利于學生的思想健康。

三、微文化背景下大學生思想政治教育的對策分析

微文化背景下，學校和教師要加強對微文化的重視，將微文化與大學生的思想情感、興趣愛好等因素相結(jié)合，科學、合理地開展大學生思想政治教育，提升學生的思想素質(zhì)和道德意識。

（一）靈活運用微文化，提升大學思想教育的實效性

科學技術(shù)的快速發(fā)展為大學生提供了豐富的信息資源，很多學生都擁有自己的智能手機、平板電腦、便攜式手提上網(wǎng)本等等，增進了學生之間的交流和信息共享，同時，也為大學生思想政治教育工作的有效開展提供了便利和條件。在大學思想政治教育過程中，學校和教師可以充分利用微文化，提升大學思想政治教育的實效性和有效性。

例如學校可以通過組織學生訂閱手機報的方式，增強對國內(nèi)、國外優(yōu)秀信息的了解。比如中國青年報、人民日報、南方周末等等。優(yōu)秀的新聞能夠在增加學生對世界各地認識的同時，使大學生形成正確的問題思考方式和思維模式，為大學生的思想政治教育奠定良好的基礎(chǔ)和輔助性作用。

（二）科學借助微文化，激發(fā)大學生的學習興趣

微文化背景下，很多微電影、微小說大量推出，由于微電影、微小說等內(nèi)容簡短、易于查看而深受大學生的喜愛。在現(xiàn)代微電影中，有很多歌頌祖國、贊揚親情、關(guān)愛社會為主題的微電影，當然也有很多世俗、消極內(nèi)容的微電影。

學?？梢酝ㄟ^借助優(yōu)秀的微電影文化，為學生播放具有思想政治教育意義的微電影，在充分激發(fā)大學生思想政治學生興趣的同時，使大學生在潛移默化中形成良好的思想觀念，展現(xiàn)實踐性、趣味性的思想政治教學效果。這種思想政治教育方式相比于傳統(tǒng)的教學方式，更能夠帶動課堂教學氛圍，使學生主動進入思想政治教育的情境當中，得到思想和靈魂的升華。同時，學校也可以通過開展校園微電影、微小說比賽的方式，鼓勵學生進行自主創(chuàng)作，對優(yōu)秀的作品進行表揚，給予學生證書或者加學分激勵，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，展現(xiàn)學生的個性特點、思維能力和創(chuàng)新意識。

（三）建設校園內(nèi)網(wǎng)站，創(chuàng)建積極的校園文化生活

學校可以建立一個校園內(nèi)的微博網(wǎng)站平臺、博客或者校園網(wǎng)站等，使學生能夠及時了解當前校園內(nèi)的信息，提升學生的主人公意識，增進學生之間的交流和融合，建設積極、和諧的校園文化。

校園網(wǎng)站或者校園微博平臺的管理關(guān)系到思想政治教育的方向，學?？梢赃x擇一些思想政治教育教師或者學生喜愛的教師進行網(wǎng)站管理，并在校園中選擇一些學生代表共同管理校園網(wǎng)站。在網(wǎng)站思想管理人員的選擇過程中，可以通過校園內(nèi)學生投票的方式進行選舉，選出他們心目中最喜愛的“意見領(lǐng)袖”。被選舉出的“意見領(lǐng)袖”在日常的網(wǎng)站管理中要注重引導大學生向積極的思想層面發(fā)展，不斷提升學生的思想素質(zhì)。

微文化是21世紀所特有的文化現(xiàn)象，展現(xiàn)出了時代的快速發(fā)展節(jié)奏和人們思想的進步，對人們的生活產(chǎn)生了巨大的影響和推動性作用。當前大部分的大學生都是90后，他們的思想較為先進，喜歡新鮮、潮流的事物。學校和教師要注重對學生的思想政治教育，靈活運用微文化，提升思想政治教育的實效性，為學生未來的成長和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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作者簡介：任慶鋒，男，1980年7月，研究生在讀，山東協(xié)和學院，思想政治教育。