芻議綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：簡(jiǎn)單地介紹了綠色化學(xué)的含義和特點(diǎn)，對(duì)綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用進(jìn)行探討，以保障高中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。據(jù)此有利于創(chuàng)新高中化學(xué)教學(xué)模式，采用現(xiàn)代化的教學(xué)方法，以適應(yīng)新時(shí)期對(duì)高中化學(xué)教學(xué)提出的要求，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高，從而實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)效益最大化。

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；高中化學(xué)；有效應(yīng)用；教學(xué)質(zhì)量

在全球經(jīng)濟(jì)一體化的形勢(shì)下，世界各國(guó)之間的聯(lián)系越來(lái)越緊密，競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈，從本質(zhì)上說(shuō)世界各國(guó)之間最為核心的競(jìng)爭(zhēng)便是人才的競(jìng)爭(zhēng)，為使我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展能達(dá)到國(guó)際教學(xué)水平，我國(guó)開(kāi)始致力于加快應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，以為社會(huì)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。高中化學(xué)是素質(zhì)教育改革中的重要組成部分，必須予以高度重視?；瘜W(xué)是一門(mén)科學(xué)性課程，和人們的實(shí)際生活密切相關(guān)，對(duì)人們的生活環(huán)境具有一定的消極影響。為此在新時(shí)期下的高中化學(xué)教學(xué)中，可引入綠色化學(xué)的思想，以提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，使其在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中能將其與環(huán)境保護(hù)工作相結(jié)合，以促進(jìn)化學(xué)工業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，與人類生存的環(huán)境友好相處。

一、綠色化學(xué)的含義和特點(diǎn)

所謂綠色化學(xué)是指化學(xué)學(xué)科與環(huán)境和諧相處，其概念最先產(chǎn)生于美國(guó)，這種思想的提出充分體現(xiàn)了當(dāng)下社會(huì)對(duì)環(huán)境保護(hù)工作的重視。綠色化學(xué)要求在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中或是開(kāi)展化工工業(yè)的時(shí)候，要盡可能地避免有害氣體與空氣接觸，減少?gòu)U棄物排放量，以充分回收可再次利用的廢棄物品，從而降低化學(xué)活動(dòng)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的危害。綠色化學(xué)思想具有以下特點(diǎn)：首先，所使用的化學(xué)材料要具有無(wú)害性；其次，在化學(xué)活動(dòng)中所產(chǎn)生的廢棄物比較少，能夠盡可能地避免化學(xué)廢棄物的排放；最后，化學(xué)物品可再次回收利用，以確保人們生活中所使用的化學(xué)產(chǎn)品都具有綠色性，不具備污染性。

二、綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用

1.將綠色化學(xué)思想融入高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中

在高中化學(xué)教學(xué)中不僅要重視對(duì)化學(xué)理論知識(shí)的傳授，還要積極開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教師要將綠色化學(xué)理念引入化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，以使學(xué)生直接感受綠色化學(xué)的魅力。在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師可在每個(gè)環(huán)節(jié)都滲透綠色化學(xué)理念，使學(xué)生更好地理解和掌握綠色化學(xué)思想。如在某些化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中氣體和氣體發(fā)生反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生一些廢棄物，在處理廢棄物的時(shí)候就要體現(xiàn)出綠色化學(xué)的思想，不可隨意丟棄，以免對(duì)環(huán)境造成消極影響。在這種時(shí)候教師便可以讓學(xué)生將廢棄物進(jìn)行分類回收，通過(guò)二次利用來(lái)節(jié)約資源，并降低化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境所帶來(lái)的不良影響。

2.高中化學(xué)有機(jī)、無(wú)機(jī)和元素、化合物的學(xué)習(xí)融入綠色化學(xué)理念

在學(xué)習(xí)高中化學(xué)中的有機(jī)物和無(wú)機(jī)物的時(shí)候，可以充分將其與現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境中存在的問(wèn)題相聯(lián)系，有效統(tǒng)一化學(xué)理論知識(shí)與實(shí)際生活中的實(shí)踐活動(dòng)，以突出綠色化學(xué)的思想，讓學(xué)生能夠全面掌握化學(xué)學(xué)習(xí)的意義和作用，使其能夠通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)解決實(shí)際生活中的環(huán)境問(wèn)題，以做好環(huán)境保護(hù)工作，緩解污染嚴(yán)重的局面。如教師在講解有關(guān)煤的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，則可以將此內(nèi)容與當(dāng)下的“三廢”問(wèn)題相聯(lián)系，讓學(xué)生探討其對(duì)環(huán)境所帶來(lái)的危害，并尋找解決的方案。在學(xué)習(xí)有機(jī)物的時(shí)候，可通過(guò)對(duì)有機(jī)物合成所產(chǎn)生的廢棄物進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生分析如何減少?gòu)U棄物對(duì)環(huán)境造成的污染，以充分利用廢棄物，從而保障環(huán)境的健康。

在學(xué)習(xí)高中化學(xué)中的元素和化合物的時(shí)候，教師要堅(jiān)持綠色化學(xué)的理念，培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)的意識(shí)。在化合物反應(yīng)過(guò)程中必須保障所采用的實(shí)驗(yàn)方法是科學(xué)而環(huán)保的，在學(xué)習(xí)元素化合物的時(shí)候，要了解其性質(zhì)以及其在生活中對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的影響。

3.布置的課后習(xí)題要體現(xiàn)出綠色化學(xué)的思想

在高中化學(xué)課堂中要體現(xiàn)綠色化學(xué)的思想，在課后教師所布置的化學(xué)習(xí)題也要突出綠色化學(xué)的理念。因而教師在給學(xué)生布置課后習(xí)題的時(shí)候，要突出習(xí)題的動(dòng)手實(shí)踐性，要能激發(fā)學(xué)生的思維，與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系。如教師可以讓學(xué)生思考如何處理生活中的廢棄物品。

在高中化學(xué)教學(xué)中引入綠色化學(xué)思想，是我國(guó)素質(zhì)教育改革的必然要求，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)環(huán)境友好型社會(huì)的重要途徑，具有重要的作用。在《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求教師創(chuàng)新高中化學(xué)教學(xué)理念，突破傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)模式，以滿足當(dāng)下高中化學(xué)教學(xué)發(fā)展的要求。在這種情況下教師可以將綠色化學(xué)的思想融入教學(xué)過(guò)程中，以此增強(qiáng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)。這并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，而是具有一定的復(fù)雜性，并不能在短時(shí)期內(nèi)就能見(jiàn)證效果，需要教師堅(jiān)持不懈，長(zhǎng)期向?qū)W生灌輸此思想，以使綠色化學(xué)思想更快地與高中化學(xué)教學(xué)相結(jié)合，并能夠在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中更廣泛地傳播?？傊?，綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用具有有效性，不僅能夠提高學(xué)生的高中化學(xué)學(xué)習(xí)效果，還有利于學(xué)生投入環(huán)境保護(hù)工作中。

參考文獻(xiàn)：

羅毅.綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].南北橋，2013.

作者簡(jiǎn)介：王曉成，男，1981.10，本科，江蘇省鹽城市濱海縣濱海中學(xué)，研究方向：化學(xué)教學(xué)。