高中政治情感教學方案研究

摘 要：高中的思想政治教育不僅是廣大青少年樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀的重要渠道，更是他們未來自覺抵制負面意識形態(tài)影響的重要保證，結(jié)合情感教學的方式能夠使得高中思想政治教育更加充分地發(fā)揮其影響，收到更好的教學效果。探討了在高中政治教學中情感教學的方案設(shè)計。

關(guān)鍵詞：情感教學；思想政治；教育體驗

近年來，隨著教育工作不斷研究和實踐的深入，人們已經(jīng)逐漸地認識到教學活動不僅僅是一個知識的傳播過程，在這個過程中更有著不同情感狀態(tài)體驗下的情感活動。這些情感活動既可能對教學活動產(chǎn)生正面的影響，也可能產(chǎn)生負面影響，因此如何在教學實踐中運用好情感教學方法就成為值得研究和探討的話題之一。

一、借助現(xiàn)實事例，激發(fā)學生情感，拉近與思想政治的距離

在教學實踐中，學生往往感覺思想政治教育枯燥無味，然而在情感教學中，我們應(yīng)當注重在教學中激發(fā)學生的情感共鳴，使得他們認識到政治其實就在他們身邊。具體的方法可以借助一些生動的現(xiàn)實事例，例如在講到“改革開放提高人民生活水平”這一課時，通過描述當?shù)氐臍v史情境變化，甚至邀請一些年長者現(xiàn)身講述他們的親身經(jīng)歷，能夠起到較好的激發(fā)情感效果。

二、不拘泥于課堂教學方式，全方位開展情感教育

思想政治教育本身并沒有其他科學課程那樣的專業(yè)性，更主要的是要培養(yǎng)學生認識世界的一種思維方式，這種思維方式的教學可以不僅僅拘泥于課堂填鴨式的教學，借助網(wǎng)絡(luò)、視頻、音頻、電視、廣播等多種手段讓同學們接觸更多的思想，使得他們的思想在各種聲音的碰撞中獲得歷練，這些突破了課堂形式的教學本身就足以將思想政治教育的激情傳遞到學生的情感體驗當中。

三、積極創(chuàng)設(shè)教育教學情境，以景育情

寓情于景是中國文人在創(chuàng)作時常用的手法，可見情和景之間總是能夠建立起相互呼應(yīng)的關(guān)系。在我們實施的情感教學中應(yīng)當更多地創(chuàng)設(shè)符合教學內(nèi)容的情境，盡量使學生能夠身臨其境地體會到其中所包含的感情和意義。例如在講授愛國主義相關(guān)內(nèi)容時，教師可以通過把歷史上一些廣為人知或者鮮為人知的愛國主義人物和事例作為引子，使得同學們在感情上首先能夠體會什么是愛國主義，然后再通過理性的講解使得學生進一步接受愛國主義的內(nèi)容，這樣的教學方式不僅符合科學的認知模式，更能夠使得學生對愛國主義產(chǎn)生更深刻的理解。

總之，情感教學方式的運用能夠使得原本枯燥無味的書本知識轉(zhuǎn)化為生動的情感體驗，不僅有益于教學目標的達成，更能夠使得學生在感情上理解相關(guān)思想政治教育的內(nèi)容。情感教學在高中思想政治課程上的合理運用還有待于廣大教學工作者更多地發(fā)掘和探索。

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