在中職學(xué)校德育課中用好網(wǎng)絡(luò)雙刃劍

摘 要：網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展對人們的生活產(chǎn)生了深刻的影響，這種影響甚至深入到了中職學(xué)校的德育課教學(xué)中。豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為中職學(xué)校的德育課教學(xué)帶來機遇的同時也帶來了挑戰(zhàn)。對中職學(xué)校德育課教學(xué)如何利用網(wǎng)絡(luò)雙刃劍進行了初步研究。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；德育課教學(xué)；策略

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)進入了人們生活的各個領(lǐng)域并產(chǎn)生了越來越深刻的影響，這種影響甚至深入到了中職學(xué)校的德育課教學(xué)中。作為中職學(xué)校的德育教師，我們應(yīng)該如何巧妙利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來提高德育課教學(xué)的效率呢？

一、現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中職學(xué)校德育課教學(xué)現(xiàn)狀

中職學(xué)校是國家培養(yǎng)社會實用型人才的學(xué)校，所以作為提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的一門學(xué)科，德育課教學(xué)在中職學(xué)校中尤為重要。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與普及，網(wǎng)絡(luò)為中職學(xué)校的德育課教學(xué)帶來了新的契機。網(wǎng)絡(luò)為教師和學(xué)生拓展視野的同時，也為教師迅速獲得教學(xué)資源提供了一個非常便利的渠道，而這種集聲音、視頻、文字、藝術(shù)設(shè)計的色彩等多種技術(shù)于一身的教學(xué)形式也深受學(xué)生的喜愛。

當(dāng)然，不容忽視的是網(wǎng)絡(luò)也是一把“雙刃劍”，由于網(wǎng)絡(luò)具有自主性、開放性、多元化的特點，它也會給中職學(xué)校的德育課教學(xué)帶來負面影響。所以這時就需要德育教師懂得去給學(xué)生以正確的導(dǎo)向，具體應(yīng)如何做呢？

二、合理利用網(wǎng)絡(luò)提高德育課教學(xué)效率的策略

1.運用網(wǎng)絡(luò)豐富的教學(xué)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)走進我們的教學(xué)過程中，教師可以學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)來豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生樂于上網(wǎng)，就在于網(wǎng)絡(luò)世界的信息，集聲音、視頻、文字、藝術(shù)設(shè)計的色彩等多種技術(shù)于一身，大大增加的瀏覽者的觀賞趣味性以及可看性。針對這一點，作為德育教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改進教學(xué)形式，豐富課堂活動，來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

比如，很多學(xué)生反映《哲學(xué)與人生》中的哲學(xué)原理很抽象、很難理解，使得他們對于哲學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏興趣。這時教師就可以嘗試?yán)秘S富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源，從聽覺、視覺等多方面去刺激學(xué)生的感官，吸引他們的注意力。并且視頻、圖像資料要比單純的文字來的直接、易懂，幫助學(xué)生理解抽象的哲學(xué)知識。通過形象、直觀、多彩的材料調(diào)動學(xué)生的主動性，感悟出矛盾的實質(zhì)，從而達到改善傳統(tǒng)課堂教學(xué)的形式，取得良好的效果。

2.利用網(wǎng)絡(luò)信息的迅速性，幫助學(xué)生學(xué)會將理論運用于實際

德育學(xué)科是一門理論性較強的學(xué)科，很多學(xué)生會覺得學(xué)習(xí)德育沒有用，或者說不知道如何將在課堂上學(xué)習(xí)的理論知識運用于實際生活中，將理論與現(xiàn)實接軌。這時，教師就可以利用網(wǎng)絡(luò)來幫助學(xué)生。通過網(wǎng)絡(luò)，可以使學(xué)生迅速了解社會生活中發(fā)生的時事新聞。教師要指導(dǎo)學(xué)生將德育理論與網(wǎng)絡(luò)提供的大量材料結(jié)合起來，提高認識，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力與自主學(xué)習(xí)的能力，加強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，并培養(yǎng)其信息素質(zhì)與協(xié)作精神。

比如在《職業(yè)道德與法律》一書中，教師在講述《有德幸福常伴》一課時，學(xué)生可能會反映現(xiàn)在社會中的一些消極的道德現(xiàn)象。那么這時教師不僅不必回避這種現(xiàn)象，而且可以利用網(wǎng)絡(luò)中的一些社會熱議的時事現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生的討論，巧妙引導(dǎo)他們，從而幫助他們樹立正確的道德取向。

3.運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用

由于中職學(xué)生的自我約束力較差，很多學(xué)生浪費時間在網(wǎng)絡(luò)娛樂中，甚至沉迷于此。針對這點，作為德育教師不如就發(fā)揮學(xué)生的愛好，并作以適當(dāng)?shù)馗深A(yù)和引導(dǎo)，變不良嗜好為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，課前布置一些有趣的預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生運用他們喜歡并擅長的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)中搜集材料完成作業(yè)。在課上，教師可以讓學(xué)生以圖片、視頻、幻燈片等形式展示他們搜集的材料。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過程中成為真正的主體，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強他們的學(xué)習(xí)興趣，也加深了他們對所學(xué)知識的理解。

4.引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

網(wǎng)絡(luò)是一個虛擬的數(shù)字世界，再加上現(xiàn)今的網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)規(guī)范體系還未完善，這就導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)中訊息有真實的、正面的，當(dāng)然也有虛假的、負面的。而處于成長階段的中職學(xué)生，生理和心理都還不成熟，再加上他們的網(wǎng)絡(luò)道德認知水平偏低，使得他們極易受網(wǎng)絡(luò)中消極、不良信息的誤導(dǎo)。教師可以合理引導(dǎo)學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來學(xué)習(xí)、加深德育知識。這樣就可以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、合作精神。

隨著時代的發(fā)展，我們的教育事業(yè)也要跟上時代的步伐。尤其是德育教師要主動迎接這一新形勢的挑戰(zhàn)，科學(xué)運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，并且規(guī)避其弊端。使中職學(xué)校的德育課教學(xué)在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下得以更好的發(fā)展。

參考文獻：

[1]龔玉霞.淺論網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件下的中職德育課教學(xué)[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2009（2）.

[2]曾錦雄.關(guān)于教師在中職德育課多媒體教學(xué)中的主導(dǎo)作用[M].職業(yè)教育研究，2008（7）.

作者簡介：蔡迎迎，女，1989年4月出生，學(xué)歷：本科，就職于南京金陵中等專業(yè)學(xué)校，研究方向：思想政治教育。