如何發(fā)揮班主任在高一階段的管理智慧

摘 要：高中階段是一個人一生中的黃金時期，所以，高中階段的班級管理也就顯得十分重要。因此，在新課程改革下，班主任要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教師素養(yǎng)，充分展示自身的管理智慧，以確保學(xué)生都能在教師構(gòu)建的和諧環(huán)境中獲得健康的成長。那么，如何發(fā)揮班主任在高一階段的管理智慧呢？結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對如何提高學(xué)生的管理質(zhì)量水平進(jìn)行概述，以為學(xué)生健全的發(fā)展做好基礎(chǔ)工作。

關(guān)鍵詞：高中班主任；班級建設(shè)；管理智慧

對于高一階段的學(xué)生來說，他們是一群特殊的群體。為什么說是特殊呢？主要體現(xiàn)在以下幾個方面：①剛進(jìn)入一個新環(huán)境，新同學(xué)、新老師、新教師等等，身邊的任何事物都可以說是新的，他們需要從心理上進(jìn)行調(diào)整。②剛剛結(jié)束了初三階段的緊張學(xué)習(xí)，一些學(xué)生從學(xué)習(xí)上開始放松，導(dǎo)致成績下滑嚴(yán)重。③高中匯集了各方“英雄”，一些學(xué)生突然感覺從初中時期的眾星捧月變成了無人問津，心理的落差讓學(xué)生開始自卑甚至自暴自棄等等。這些因素都決定了高一時期是高中階段的重要時期，這時期的班主任工作也就顯得十分重要。因此，本文從以下幾個方面對如何做好高一班主任工作進(jìn)行概述。

一、全面了解學(xué)生

在高一階段，“新”的感覺是師生共同存在的。所以，作為班主任的我們，要想以最快的速度與學(xué)生打成一片。全面了解學(xué)生，除了看學(xué)生的一些檔案之外，就是從學(xué)生平時的表現(xiàn)或者是自我介紹的過程中去分析每個學(xué)生的性格特點(diǎn)。班主任要想做好班級管理工作，第一步就是想方設(shè)法去了解學(xué)生。比如：在開學(xué)之初，我引導(dǎo)學(xué)生對自己的個性進(jìn)行解讀；之后，我還讓學(xué)生對自己的將來進(jìn)行人生規(guī)劃，雖然一些學(xué)生是敷衍，但是也能從側(cè)面看出這些學(xué)生的一些性格特點(diǎn)等等。隨后，在對學(xué)生進(jìn)行了解之后，我以書面的形式對每個學(xué)生的管理進(jìn)行規(guī)劃，并在不斷接觸中進(jìn)行調(diào)整。

二、建立和諧關(guān)系

和諧關(guān)系的建立是構(gòu)建和諧課堂環(huán)境的關(guān)鍵因素，這里所指的和諧關(guān)系并不是單單指師生之間的和諧，還包括教師之間的和諧和學(xué)生之間的和諧。這三個方面缺一不可。

（1）構(gòu)建教師之間的和諧關(guān)系

任課教師作為班主任管理的輔助力量，其作用是不可忽視的。班主任不可能每節(jié)課都去觀察學(xué)生，而隨時能看到學(xué)生表現(xiàn)的就是任課教師，他們對學(xué)生的客觀評價是班主任了解學(xué)生動態(tài)的信息來源之一。當(dāng)然，除了這方面之外，良好的關(guān)系還能為課堂效率的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）構(gòu)建師生之間的和諧關(guān)系

良好的師生關(guān)系是師生交心的基礎(chǔ)，也是班主任做好管理的前提。因此，我們可以借助“多元化的評價機(jī)制的構(gòu)建”來拉近師生之間的關(guān)系，教師恰當(dāng)?shù)?、肯定的、積極的評價不僅能夠幫助學(xué)生正確地認(rèn)識自身的優(yōu)缺點(diǎn)，而且也有助于學(xué)生重拾學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而為拉近師生關(guān)系做好準(zhǔn)備工作。

當(dāng)然，除了評級機(jī)制的構(gòu)建之外，我們還可以通過談話的形式或者是組織活動等方式來走進(jìn)學(xué)生，逐步和學(xué)生做朋友。

（3）構(gòu)建學(xué)生之間的和諧關(guān)系

對于高中階段的學(xué)生來說，大部分學(xué)生感性大于理性，再加上叛逆心理，一些學(xué)生開始看不慣某些學(xué)生的所作所為，有時候還會因?yàn)橐恍┬∈露l(fā)生爭執(zhí)，這樣勢必會造成學(xué)生之間的摩擦不斷，對于學(xué)生之間的和諧關(guān)系的構(gòu)建嚴(yán)重不利。因此，在班級管理中，教師要及時洞察學(xué)生之間的摩擦，不要以僥幸心理或者是小事的心理來避免“萬一”的發(fā)生。所以，在遇到這樣的事情時，要首先通過多個學(xué)生來了解整件事的來龍去脈，要盡量做到還原事件的真相，之后與當(dāng)事人進(jìn)行交流，最后讓他們化干戈為玉帛，逐步減輕班主任的管理壓力。

三、建設(shè)班級文化

班級文化是一個班級的靈魂，是每個班級所特有的。對于高一學(xué)生來說，新的班級就像是一張白紙，等待著學(xué)生去填充顏色。所以，為了讓學(xué)生能夠更快地融入這個新班級當(dāng)中，在班級管理中，我們可以通過班級文化建設(shè)來做好管理。因此，從高一開始，我就讓學(xué)生建立了qq群，開通了班級的博客和微博，這樣一來能夠加深學(xué)生之間的了解，二來學(xué)生之間的友誼也不會因?yàn)槿旰蟮漠厴I(yè)而結(jié)束。當(dāng)然，班級的每次活動、文化墻的每次設(shè)計(jì)我都會上傳上去，目的是要給學(xué)生留下這三年的點(diǎn)滴。

總之，在班級文化建設(shè)過程中，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，要讓他們積極參與，要給予他們引導(dǎo)，但不能阻礙或者是強(qiáng)制性壓制，這樣才能真正為提高班級管理質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、班委會的組建

班委會的組建是每個班主任最為頭痛的一件事情，也是最為棘手的。班主任不可能任何活動、任何事情都親力親為，勢必要在開學(xué)短時間內(nèi)組建一個較為成熟的班委會。但是，剛接觸這些學(xué)生，并不能對每個學(xué)生做出全面的分析和判斷。那么，該如何組建班委會呢？如果班級里有在初中階段當(dāng)過班長的比較好做決定，可以讓其暫代。如果沒有呢？通過學(xué)生在軍訓(xùn)階段的表現(xiàn)，結(jié)合教官的反映，我們也是可以決定班長的人選的。但是，在未能對學(xué)生進(jìn)行全面了解的時候，我們可以借助“副班長”的任命，來代班長的職責(zé)，這樣可以對所謂的副班長進(jìn)行考核，看看是否能夠轉(zhuǎn)正。如果在考核的過程中，發(fā)現(xiàn)有更適合的人選，我們可以通過民主投票來決定。這樣不僅能夠組建高水平的班委會，而且對班委會學(xué)生能力的鍛煉也起著非常重要的作用。

五、開展主題班會

主題班會是每個班級都要定期開展的活動，目的是要給學(xué)生搭建一個交流的平臺。但是，通過多年的管理經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，主題班會除了班主任在滔滔不絕地說之外，就是班委會的幾個成員發(fā)言，其他的學(xué)生基本上都是旁觀者，基本不對任何主題發(fā)表看法和意見，這樣是不能真正提高班級的綜合水平的。因此，在主題班會的開展中，我選擇了“閉口不言”的方式，具體地說，我不再主持或者是對班會的主題發(fā)表任何意見，整個班會交給班長或者是組織委員進(jìn)行組織，包括主題、形式都完全交給學(xué)生進(jìn)行，我只要聽到最后的結(jié)果就可以。主要是考慮一些學(xué)生會因?yàn)槔蠋熢趫龆辉敢獍l(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。而且，“放權(quán)”后班委會的積極性會更大，整個班會也會順利進(jìn)行，同時也有助于班級整體水平的提高。

班級管理是一項(xiàng)繁瑣而重要的工作，所以，我們要成為一名具有智慧的班主任，要在不斷學(xué)習(xí)、不斷探究、不斷反思中尋找更好的管理方法，為提高班級管理水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

唐興富.提高高中班主任管理質(zhì)量的思考[J].吉林教育，2009（8）.

作者簡介：朱士亮，男，1974年6月，學(xué)歷：本科，就職于江蘇省蘇州市吳中區(qū)東山中學(xué)，研究方向：語文教學(xué)。