提高個(gè)人素質(zhì)，尋求班級(jí)的良性管理

摘 要：學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)，落實(shí)基礎(chǔ)教育改革的重要基點(diǎn)就是班級(jí)。優(yōu)秀的班級(jí)能夠給予學(xué)生和諧寬松的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。班主任能力的高低、管理方法得當(dāng)與否，將直接關(guān)系到班級(jí)管理成功與否，更對(duì)初中生的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展造成影響。

關(guān)鍵詞：初中班級(jí)；班主任；個(gè)人素質(zhì)；良性管理

一、班主任努力全面提升和完善自身素養(yǎng)

1.合格的班主任需要具備良好的政治素養(yǎng)

需要始終將黨的教育方針落實(shí)執(zhí)行，以期班級(jí)管理中存在的問(wèn)題，用自身管理班級(jí)的實(shí)踐堅(jiān)決擁護(hù)科學(xué)發(fā)展觀。

2.合格的班主任需要具備良好職業(yè)素養(yǎng)

不僅需要強(qiáng)烈的使命感與責(zé)任心，更需要在管理中認(rèn)真執(zhí)行規(guī)章制度，具有較扎實(shí)的管理技能。另外較強(qiáng)的解決問(wèn)題、分析以及發(fā)現(xiàn)能力也很重要，這樣才能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)管理中的問(wèn)題以及學(xué)生表現(xiàn)的閃光點(diǎn)。

3.班主任需要時(shí)刻審視自身素質(zhì)是否跟上了時(shí)代的需求，不斷強(qiáng)化自身素養(yǎng)，才能夠成為合格的班級(jí)管理者。

二、班級(jí)日常管理中的重點(diǎn)工作

1.全面了解學(xué)生的實(shí)際情況與心理

初中生無(wú)論心理與生理均處于快速變化時(shí)期，他們不僅關(guān)注身邊的人和事，更重視他人對(duì)自身的認(rèn)知。因此班主任需要幫助其形成科學(xué)的人生觀、學(xué)習(xí)觀以及價(jià)值觀。

2.重視日常管理，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

班主任不能忽略班級(jí)管理工作中的班級(jí)計(jì)劃和總結(jié)、課堂要求以及日常行為守則等，應(yīng)積極幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。強(qiáng)化各科代表與教師之間的交流，促進(jìn)教師將要求準(zhǔn)確傳達(dá)給學(xué)生，并且能夠收到學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題反饋，這樣才能夠創(chuàng)造愉悅、寬松、輕松的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。

3.有針對(duì)性地和個(gè)別學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)交流

班級(jí)是個(gè)大的集體，有的學(xué)生因?yàn)閭€(gè)別原因不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。作為班主任需要針對(duì)該現(xiàn)象，有針對(duì)性地與其單獨(dú)交流，及時(shí)矯正其想法誤區(qū)，分析其實(shí)際情況與性格差異，促進(jìn)其快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。這也是班級(jí)健康發(fā)展的重要基礎(chǔ)所在。另外，在學(xué)習(xí)中，班主任需要在結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上幫助其定制科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，從而在班級(jí)中形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

4.班主任需要以身作則做好率先典范作用

一個(gè)成功的班主任，需要將自身率先典范的影響作用充分發(fā)揮出來(lái)。許多班主任在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格的同時(shí)卻放松了對(duì)自身的要求，不注重自身的“師表”。教師在要求學(xué)生做到的同時(shí)自己必須先做到，這樣才能為學(xué)生樹(shù)立榜樣。如要求學(xué)生提早三分鐘到教室預(yù)習(xí)，教師則需要提前五分鐘到，這樣才能夠讓學(xué)生感受到教師的人格魅力，并且受到感染。只有這樣，才能夠使得班級(jí)管理收到良好的實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

卜宗堯.淺談班主任如何做好班級(jí)管理工作[J].學(xué)周刊，2011（20）.