如何當(dāng)好班主任

摘 要：班主任是班級中全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。班主任是一個班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者，班主任的責(zé)任重大。那么如何真正管理好班級，當(dāng)一個稱職的班主任呢？

關(guān)鍵詞：班主任；班級；管理

中國清朝于1904年1月13日公布的《奏定學(xué)堂章程》中規(guī)定，小學(xué)“各學(xué)級置本科正教員一人”“通教各科目”“任教授學(xué)生之功課，且掌所屬之職務(wù)”。由一個教師擔(dān)任一個學(xué)級的全部學(xué)科或主要學(xué)科的教學(xué)制度，稱為學(xué)級擔(dān)任制，簡稱級任制。負(fù)責(zé)一個學(xué)級全部或主要學(xué)科的教學(xué)工作和組織管理工作的教師為級任教師。到“中華民國”時期，1932年才規(guī)定中學(xué)實行級任制。1938年又把中學(xué)的級任制改為導(dǎo)師制，負(fù)責(zé)班級組織教育工作的教師稱級任導(dǎo)師。中華人民共和國成立后，繼承老解放區(qū)的傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)教育經(jīng)驗，在中小學(xué)里一律設(shè)置班主任。班主任的基本任務(wù)是：按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、身心健康的公民。如何當(dāng)好班主任，如何真正管理好班級，如何讓你的學(xué)生真正信任你，這就是我今天想要探討的。

一、把贊美還給學(xué)生

作為班主任在管理之前要首先學(xué)會贊美學(xué)生，讓學(xué)生知道假如你做到了、做得好，班主任就會對你刮目相看。教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學(xué)生的自尊、自信、自強；教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。

二、讓班級管理工作充滿激情

激情點燃精神之火，能激發(fā)并發(fā)揮一個人的才智。一名從事班級管理工作的教育者，面對瑣碎、單調(diào)、機械、重復(fù)的工作，保持持久的工作激情是成為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班級管理者的必經(jīng)之路。初為人師，缺乏經(jīng)驗，對人對事往往容易浮躁，特別是面對班級中的調(diào)皮學(xué)生犯錯時，更易大動肝火。殊不知教師的專橫只會造成師生間更大的隔閡。

三、關(guān)注班級，面向全體，為每位孩子撐起一片晴空

一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。這是教育的宗旨。一個班級的幾十名學(xué)生，有優(yōu)生、后進(jìn)生、中等生。優(yōu)生和后進(jìn)生往往受到教師的特別關(guān)注，而大多數(shù)的中等生往往感受到的是“也無風(fēng)雨也無晴”的平淡。班主任要做有心人，不但要關(guān)注優(yōu)生和后進(jìn)生，同時要關(guān)注普遍中等生，以及關(guān)注留守兒童、智障兒童等。為全體學(xué)生撐起一片晴空，讓他們都能感受到班級的溫暖。所以，班主任應(yīng)經(jīng)常深入到中等生中間，給他們以鼓勵和期待，激勵他們不斷上進(jìn)。作為優(yōu)等生來說，往往頭頂光環(huán)，在一片喝彩聲中成長，也往往經(jīng)受不住挫折打擊。因此切忌對他們特殊化，要把他們和其他同學(xué)一樣看待，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，在他們犯錯時絕不遷就，以防他們經(jīng)受不起人生的挫折和打擊。

四、換位思考，愛護學(xué)生

班主任可以說是學(xué)生在學(xué)校里的媽媽，因為需要顧及到學(xué)生方方面面的事情。作為一個班級管理者，要學(xué)會換位思考，把自己假設(shè)為孩子，把學(xué)生假設(shè)為自己的孩子，傾聽他們的談話。特別是嚴(yán)重犯錯誤時，更是不給他們說話的機會，任憑自己對學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷。教師要科學(xué)地愛學(xué)生，而不是盲目地感情堆砌；應(yīng)全面了解學(xué)生的方方面面，把每一個學(xué)生作為有個性、有人格、有希望的人予以關(guān)心，盡力讓每一個學(xué)生去展露自己的才華。時時以“假如我是孩子”的情感去體驗孩子的內(nèi)心，以童心去理解他們的“荒唐”，寬容他們的錯誤與無知，呵護他們的尊嚴(yán)。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時間、機會聽聽學(xué)生的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛?！拔ㄓ型膯緪坌?，唯有愛心潤童心”，只有師生心心相印，才能讓孩子們感受到生命的快樂和幸福。讓我們用激情和愛心去照亮孩子前行的路，讓他們在成長的路上走得更好、更穩(wěn)。

參考文獻(xiàn)：

肖川.教育的理想與信念[M].岳麓書社出版，2002：78.

作者簡介：王紅燕，女，1975年2月出生，學(xué)歷：本科，就職于山東省淄博市文昌湖旅游度假區(qū)商家馮家聯(lián)小，研究方向：班主任、小學(xué)數(shù)學(xué)。

王濱，男，1976年6月出生，學(xué)歷：本科，就職于山東省淄博市文昌湖旅游度假區(qū)商家中學(xué)，研究方向：班主任、初中體育。