高中班級(jí)管理實(shí)踐點(diǎn)滴之談

摘 要：高中生正處于人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。開展有效的班級(jí)管理工作有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有助于形成良好的班風(fēng)，有助于鍛煉學(xué)生的自主能力，使學(xué)生得到充分、全面的發(fā)展。結(jié)合班主任工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)有效班級(jí)管理的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；規(guī)章制度；民主

新課程的實(shí)施，對(duì)班主任提出了更高的要求。班主任作為良好班集體的締造者和設(shè)計(jì)者，要樹立以學(xué)生為本的教育理念，全面管理班級(jí)，以促進(jìn)學(xué)生的全面、健康成長(zhǎng)。本人結(jié)合自己的高中班級(jí)管理工作和經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)如何有效地開展班級(jí)管理工作的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、開展以班級(jí)規(guī)章制度為核心的常規(guī)管理，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣

俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。制定健全的班級(jí)規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生的行為施以必要的規(guī)范和約束，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。例如根據(jù)學(xué)校要求和班級(jí)的實(shí)際情況制定一些班級(jí)規(guī)范，如班規(guī)、值日制度、考勤制度、獎(jiǎng)懲制度等，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，使學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起，從他律走向自律，在潛移默化中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成積極奮進(jìn)的班級(jí)氛圍，從而促使學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

二、一視同仁，平等對(duì)待所有學(xué)生的同時(shí)，更要尊重學(xué)生的個(gè)性差異

每個(gè)學(xué)生都是處于成長(zhǎng)階段的具有獨(dú)立意義的人，他們并不是單純的學(xué)習(xí)者，而是有著豐富思想和個(gè)性的完整的生命個(gè)體。高中生又比較敏感，希望得到別人的肯定和尊重。作為一名優(yōu)秀的班主任，我們首先就要一碗水端平，在我們的眼里不再有優(yōu)等生、中等生、差等生的區(qū)別。一視同仁地平等對(duì)待所有學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都沐浴在集體的關(guān)懷和溫暖之中。另一方面，每個(gè)學(xué)生因?yàn)檫z傳素質(zhì)、生活經(jīng)歷等的不同，都有自己獨(dú)特的興趣、愛好、氣質(zhì)、性格和特長(zhǎng)，我們要珍視這些個(gè)性的差異，視為一種寶貴的財(cái)富去開發(fā)，用賞識(shí)、激勵(lì)和因材施教的指導(dǎo)促使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到充分、自由的發(fā)展。

三、讓每一個(gè)學(xué)生都參與到班級(jí)管理中來(lái)，形成科學(xué)民主的班級(jí)管理

教育教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生構(gòu)成的雙邊活動(dòng)。在這一活動(dòng)過(guò)程中，班主任就好比是一位導(dǎo)演，而學(xué)生才是自我發(fā)展的主體。尊重學(xué)生在自我教育過(guò)程中的自覺(jué)性、自立性和創(chuàng)造性，讓班級(jí)所有成員都能參與班級(jí)的全程管理，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，保證學(xué)生的持久發(fā)展。

1.班干部實(shí)行民主改選和輪換制度

每學(xué)期進(jìn)行班干部的民主評(píng)選和考核，對(duì)一些不積極作為或不作為的、給班級(jí)帶來(lái)負(fù)面影響的班干部予以淘汰，堅(jiān)持選取學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在班級(jí)威信高的同學(xué)作班干部。

2.讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與班級(jí)管理工作

將以教師為中心的班級(jí)教育活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自我教育的過(guò)程，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。例如根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)給他們分配不同的職責(zé)，管理班級(jí)衛(wèi)生、管理班級(jí)考勤、管理班級(jí)文體活動(dòng)、管理自習(xí)課秩序等等，各司其職，在實(shí)踐中不斷積累和提高。

四、用愛心和真情實(shí)感從細(xì)微處感化學(xué)生，讓學(xué)生感受集體的溫馨和諧

所謂“親其師，信其道”。愛與責(zé)任是每位教師，特別是班主任工作的核心和靈魂。只有熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生傾注誨人不倦的情感和愛心，從細(xì)微、瑣碎、平常的小事情做起，才能真正達(dá)到以情感人、以理服人的教育效果。例如，在生活小事上多給學(xué)生關(guān)心和幫助。當(dāng)學(xué)生書桌不整齊時(shí)，隨手幫學(xué)生整理一下；當(dāng)學(xué)生文具掉地上時(shí)，隨手幫她拾起來(lái)；當(dāng)學(xué)生過(guò)生日時(shí)，道一聲祝賀和問(wèn)候等等。這些都會(huì)在學(xué)生的心底產(chǎn)生濃濃的暖意。另一方面也要多與學(xué)生交流和溝通，融入學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中，了解他們的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)態(tài)，在教育時(shí)才能更好地找到切入點(diǎn)，所做的工作才會(huì)更容易讓學(xué)生理解和接受。

總之，班級(jí)管理是一門學(xué)問(wèn)，作為班級(jí)的組織者、建設(shè)者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任的工作紛繁復(fù)雜，管理的方法也靈活多樣。我們要從班級(jí)的實(shí)際情況出發(fā)，制定嚴(yán)格健全的班級(jí)管理制度，對(duì)學(xué)生一視同仁，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，從自身做起，給學(xué)生以榜樣和示范，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主和自我教育能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁平，靳永子.淺析高中班級(jí)管理科學(xué)化的措施[J].教壇聚焦，2011（10）.

[2]徐雅楠.淺談高中班級(jí)管理的學(xué)生自主管理[J].考試：教研版，2012（11）.