生物教學(xué)中多媒體教學(xué)手段的嘗試

摘 要：多媒體教學(xué)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容最直觀的展現(xiàn)，也是教師教學(xué)方法最能得到展示的平臺(tái)。如何有效利用多媒體教學(xué)手段將是現(xiàn)代教學(xué)課堂成功與否的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：生物教學(xué)；多媒體；運(yùn)用

多媒體教學(xué)指將幻燈、投影、錄音等綜合運(yùn)用于課堂教學(xué)。多媒體技術(shù)已經(jīng)逐漸取代了以往的多種教學(xué)媒體的地位。如何利用多媒體有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，將在一定程度上決定課堂效果的好壞。

一、形象生動(dòng)的圖片導(dǎo)入

在課堂導(dǎo)入時(shí)，增加一些生動(dòng)形象的圖片展示環(huán)節(jié)，將有效提高學(xué)生的注意力和思考。例如在“基因工程”課題的授課過(guò)程中，筆者采用一幅“龍”的圖片作為課件的封面及導(dǎo)入的切入點(diǎn)。龍，角似鹿，頭似牛，嘴似鱷，眼似龜，耳似牛，鱗似魚(yú)，須似蝦，腹似蛇，足似鷹，具有其他多種生物的特點(diǎn)。然后提出問(wèn)題：龍可不可以被我們創(chuàng)造出來(lái)？接著再介紹基因工程的概念及過(guò)程，引發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)造龍的可能性產(chǎn)生構(gòu)想。

二、直觀體驗(yàn)的3D動(dòng)畫(huà)

生物課程教學(xué)中，經(jīng)常有一些生物過(guò)程難以簡(jiǎn)單地用語(yǔ)言進(jìn)行描述，這就需要我們教者設(shè)計(jì)一些動(dòng)畫(huà)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象概念的理解并增強(qiáng)理解記憶。例如在“人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)”第二課時(shí)講解中，學(xué)生需要掌握：①突觸的結(jié)構(gòu)；②興奮在突觸間傳遞過(guò)程；③興奮在突觸間傳遞特點(diǎn)與方向等知識(shí)要點(diǎn)。筆者建議，在該過(guò)程中，添加針對(duì)興奮在突觸間傳遞過(guò)程的動(dòng)畫(huà)等方案。這樣學(xué)生就能很直接地觀察到整個(gè)過(guò)程，容易混淆的知識(shí)點(diǎn)也就一目了然。

三、突出考點(diǎn)的簡(jiǎn)易圖表

每一節(jié)課中，適當(dāng)添加圖表，會(huì)有意想不到的結(jié)果。例如在“細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能”講解中，教者會(huì)介紹一系列不同的細(xì)胞器，分別介紹不同細(xì)胞器的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能。普遍看來(lái)，學(xué)生在第一遍講解中，會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)記不牢或是無(wú)法準(zhǔn)確說(shuō)出細(xì)胞器的特點(diǎn)與功能的現(xiàn)象。如果在講解完細(xì)胞器內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給予圖表展示對(duì)所學(xué)內(nèi)容的各方面進(jìn)行比較，學(xué)生就很容易將題目做正確。其他章節(jié)中，如動(dòng)植物細(xì)胞的比較等，都可用少量圖表展示。

四、感同身受的視頻啟發(fā)

對(duì)于設(shè)施條件有限以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象難以觀察等實(shí)際問(wèn)題，筆者會(huì)采用視頻播放的方式來(lái)讓學(xué)生了解這些生命過(guò)程。例如在講解“細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)與功能”中，學(xué)生通過(guò)閱讀課本了解到細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)具有一定的流動(dòng)性。筆者播放視頻《變形蟲(chóng)的取食與運(yùn)動(dòng)》，讓學(xué)生觀察變形蟲(chóng)的取食行為與運(yùn)動(dòng)行為，以觀察到變形蟲(chóng)“移動(dòng)”細(xì)胞膜進(jìn)行取食與運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。變形蟲(chóng)取食時(shí)，細(xì)胞膜會(huì)向內(nèi)凹陷；變形蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，會(huì)身處“偽足”。這體現(xiàn)了生物膜的流動(dòng)性。

綜上所述，多媒體元素已成為課堂教學(xué)必不可少的關(guān)鍵成分，無(wú)論哪一種類(lèi)型的授課，盡量增加多媒體教學(xué)手段的使用，都能使使整個(gè)課堂充滿活力。

參考文獻(xiàn)：

姚波，傅亞，劉萬(wàn)宏.淺談多媒體教學(xué)手段在分子生物學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].科教文匯：下旬刊，2008（2）.