實(shí)施視頻互動協(xié)作學(xué)習(xí)，提高教育資源的利用有效性

摘 要：隨著社會科技的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)、多媒體等都是教學(xué)中常用的教學(xué)資源，且在教學(xué)過程中發(fā)揮著重要作用。在中學(xué)教師教學(xué)過程中，實(shí)施視頻互動協(xié)作學(xué)習(xí)，不僅實(shí)現(xiàn)了適時(shí)的、面對面的互動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有效地掌握相關(guān)理論知識，還使得教學(xué)質(zhì)量得到明顯提升。由此可見，以網(wǎng)絡(luò)視頻為傳播媒體的遠(yuǎn)程互動課堂教學(xué)，克服了其他形式遠(yuǎn)程教學(xué)的許多弊端，對提高邊遠(yuǎn)地區(qū)教師的教學(xué)水平具有重要作用，同時(shí)也對提高教育資源的利用有效性具有重要意義。

關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程視頻互動；協(xié)作學(xué)習(xí)；資源共享

隨著信息化水平的不斷提高，計(jì)算機(jī)、多媒體等技術(shù)在教學(xué)過程中發(fā)揮著重要作用。尤其在教學(xué)過程中，以網(wǎng)絡(luò)視頻為傳播媒體的遠(yuǎn)程互動課堂教學(xué)，已逐漸被應(yīng)用到中學(xué)教學(xué)過程中，為提高邊遠(yuǎn)地區(qū)的教學(xué)水平作出了重要貢獻(xiàn)。同時(shí)，在教學(xué)過程中實(shí)施視頻互動協(xié)作學(xué)習(xí)，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生掌握相關(guān)理論知識，提高教育資源的利用有效性，符合現(xiàn)代教學(xué)的要求。與此同時(shí)，實(shí)施視頻互動協(xié)作學(xué)習(xí)也對中學(xué)教師的計(jì)算機(jī)技能提出了更高的要求。

一、實(shí)施視頻互動協(xié)作學(xué)習(xí)的重要作用

傳統(tǒng)的教學(xué)資源都是建立在文本、圖片或音視頻等素材的基礎(chǔ)上，其目的就是為教師提供全面的教學(xué)參考素材。但隨著社會科技的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)資源已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前社會的發(fā)展需要，遠(yuǎn)程視頻互動協(xié)作學(xué)習(xí)的方式為教育資源打開了新的道路，并發(fā)揮了重要作用。具體分析如下：

首先，在教學(xué)過程中，實(shí)施遠(yuǎn)程視頻互動協(xié)作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了活動資源、師資資源以及交流互動的共享。對于活動資源的共享來說，其主要目的就是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過實(shí)施遠(yuǎn)程視頻互動協(xié)作學(xué)習(xí)，可以直接將好的活動資源進(jìn)行分享，極大地拓展了學(xué)生的知識范圍，從而主動學(xué)習(xí)。對于師資資源的共享來說，實(shí)施遠(yuǎn)程視頻互動協(xié)作學(xué)習(xí)，有效強(qiáng)化了校際間的合作學(xué)習(xí)，提高了教育資源的利用有效性。比如，師資力量方面的分享，通過實(shí)施遠(yuǎn)程視頻互動協(xié)作學(xué)習(xí)，可以實(shí)現(xiàn)不同地域的學(xué)生或者不同學(xué)校的學(xué)生均能夠同步上課，有效減輕了教師的工作壓力。另外，還可以通過實(shí)施遠(yuǎn)程視頻互動協(xié)作學(xué)習(xí)，達(dá)到校際間師生的合作交流，從而發(fā)揮出學(xué)生的團(tuán)隊(duì)力量。對于交流互動的共享來說，通過實(shí)施遠(yuǎn)程視頻互動協(xié)作學(xué)習(xí)，可以開拓學(xué)生的視野，得到不同教師的指導(dǎo)，使其學(xué)到更多的知識內(nèi)容，參加更多的活動，這對培養(yǎng)學(xué)生的交際能力也是很有裨益的，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的興趣愛好。

其次，在教學(xué)過程中，實(shí)施遠(yuǎn)程視頻互動協(xié)作學(xué)習(xí)，能夠有效實(shí)現(xiàn)多向、即時(shí)交流。實(shí)施遠(yuǎn)程視頻互動協(xié)作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了跨越時(shí)空的交流和學(xué)習(xí)，更有助于教師和教師、教師和學(xué)生以及學(xué)生和學(xué)生之間的交流、反饋。教師既可對本地學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，也可對網(wǎng)絡(luò)另一端的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，還可以讓更多的學(xué)生進(jìn)行互動。在教學(xué)過程中能突出學(xué)生為主體的教育理念，為學(xué)生營造更為寬泛的學(xué)習(xí)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)視頻互動教學(xué)除了讓課堂環(huán)境更開放、上課氣氛更活躍外，還有利于教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流，這些在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中是不具備的。

最后，在教學(xué)過程中，實(shí)施遠(yuǎn)程視頻互動協(xié)作學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)師生間的信息素養(yǎng)。通過實(shí)施遠(yuǎn)程視頻互動協(xié)作學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)師生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息獲取、分析、加工的能力，從而有利于師生信息能力的培養(yǎng)。在進(jìn)行遠(yuǎn)程視頻互動協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)過程中，師生通過課前的收集資料和充分準(zhǔn)備來與對方師生進(jìn)行交流，這樣的過程比單純的遠(yuǎn)程視頻互動教學(xué)課要求更高，效果也更好，在交流互動過程中更能學(xué)到本領(lǐng)，使學(xué)生得到鍛煉。

二、如何實(shí)施視頻互動協(xié)作學(xué)習(xí)，提高教育資源利用的有效性

1.不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，充分發(fā)揮教育資源的優(yōu)勢

只有通過實(shí)施視頻互動協(xié)作學(xué)習(xí)，不斷促使教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)新教學(xué)模式，發(fā)揮教育資源的優(yōu)勢，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。在開展跨地區(qū)學(xué)校之間的教學(xué)活動中，實(shí)施視頻互動協(xié)作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要充分設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，盡量符合雙方學(xué)生實(shí)際情況，在視頻教學(xué)中以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性。雙方教師更要進(jìn)行協(xié)商，只有加強(qiáng)相互間的視頻交流互動，才能發(fā)揮教育資源的優(yōu)勢。

2.積極營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在教學(xué)過程中，通過開展遠(yuǎn)程視頻互動協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，從而以視頻作為授課終端，促使學(xué)生和教師之間能夠進(jìn)行交流溝通，實(shí)現(xiàn)視頻互動的目的。與此同時(shí)，教師通過這種教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)不同區(qū)域間教師和學(xué)生之間的互動，如教師講和學(xué)生聽、教師問和學(xué)生答、教師講和學(xué)生問以及學(xué)生問和教師答等環(huán)節(jié)?；谶@種遠(yuǎn)程視頻互動學(xué)習(xí)的模式，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的交際能力，拓展了學(xué)生的思維模式，從而提高了教學(xué)資源的利用有效性。

3.強(qiáng)化自身技能，不斷彌補(bǔ)自身不足

在教學(xué)過程中，實(shí)施遠(yuǎn)程視頻互動協(xié)作學(xué)習(xí)，這在一定程度上要求教師應(yīng)具備一定的計(jì)算機(jī)技能。因此，這就要求教師不斷加強(qiáng)自身技能的學(xué)習(xí)，使自身技能得到明顯提升，為成功實(shí)施視頻互動協(xié)作學(xué)習(xí)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，為了確保教學(xué)活動的正常進(jìn)行，要對教學(xué)設(shè)施進(jìn)行測試，確保設(shè)備無故障發(fā)生。

綜上所述，在教學(xué)過程中，教師合理實(shí)施視頻互動協(xié)作學(xué)習(xí)，打破了原有的受時(shí)間和空間限制的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了跨區(qū)域教學(xué)。無論學(xué)生在同一所學(xué)校，或不在同一學(xué)校，都可以通過實(shí)施視頻互動協(xié)作學(xué)習(xí)達(dá)到溝通交流的目的。這種方式不僅有利于開展各項(xiàng)技術(shù)性服務(wù)教學(xué)，增強(qiáng)校際間的合作關(guān)系，同時(shí)還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)資源的利用有效性。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：戎翔，男，1980年1月出生，學(xué)歷：本科，就職于安徽省定遠(yuǎn)縣第二中學(xué)，研究方向：信息技術(shù)。