高中信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用研究

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)對人類的日常生活產(chǎn)生了重要影響，在平時的學(xué)習(xí)和工作中人類都離不開計算機(jī)的幫助。因此對于21世紀(jì)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)信息技術(shù)已經(jīng)成為學(xué)校的主要課程之一，尤其是在高中學(xué)習(xí)信息技術(shù)，不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識、增長見識，還可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)；自主意識；學(xué)習(xí)能力

傳統(tǒng)的教育模式是教師在教室中以教材為主進(jìn)行教學(xué)，而如今隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，越來越多的教師逐漸利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境輔助教學(xué)的模式進(jìn)行課堂授課。在這種教學(xué)模式的實(shí)行中我們逐漸認(rèn)識到，教師的教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有著千絲萬縷的聯(lián)系。本文主要探究在高中信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)模式下，如何提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的自主意識。

一、自主學(xué)習(xí)在高中信息技術(shù)教學(xué)中的重要作用

自主學(xué)習(xí)模式并不是舍棄傳統(tǒng)的教育模式，而是在傳統(tǒng)教育模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。高中信息技術(shù)課程就是采用自主學(xué)習(xí)的模式，教師改變從前的教學(xué)模式，積極引導(dǎo)學(xué)生在課堂中發(fā)現(xiàn)要學(xué)習(xí)的知識并且探究如何學(xué)會知識。這種教學(xué)模式不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，更有利于營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中積極動腦思考、自主學(xué)習(xí)。

二、如何在高中信息技術(shù)教學(xué)中采用自主學(xué)習(xí)模式

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的前提，只有在興趣的基礎(chǔ)上學(xué)生學(xué)習(xí)才能達(dá)到事半功倍的效果。也只有在興趣的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能有主動探索知識的能力。例如：在高中信息技術(shù)課堂中要教授有關(guān)視頻的章節(jié)時，可以在課堂中先給學(xué)生播放一段搞笑視頻，讓學(xué)生首先對視頻產(chǎn)生濃厚的興趣，然后在輕松愉快的課堂中向?qū)W生講述教學(xué)內(nèi)容。這樣既有利于融洽師生關(guān)系，也有利于提高課堂效率。

另外可以采用分組討論的學(xué)習(xí)方式，集合學(xué)生的思想，讓學(xué)生在討論的過程中學(xué)到知識。這種打破傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)的教學(xué)模式，不僅能夠在課堂中集中學(xué)生注意力，更能提高學(xué)生在課堂中的參與能力。

高中是素質(zhì)教育的鞏固階段，也是信息技術(shù)課程最完善的時期。因此在高中信息技術(shù)教學(xué)中不僅需要教師的積極引導(dǎo)和耐心教導(dǎo)，還需要家長的積極配合，使學(xué)生在課堂中學(xué)到的知識能夠在實(shí)際生活中得到鞏固，并逐步完善學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

參考資料：

[1]鐘志賢，謝云.基于信息技術(shù)的自主學(xué)習(xí)[J].中國電化教育，2004（11）.

[2]張玉波.高中信息技術(shù)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用研究[D].山東師范大學(xué)，2011.

[3]李天文.高中信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用研究[D].山東師范大學(xué)，2013.