淺談教師在教育教學(xué)中要注意的幾個(gè)問(wèn)題

我在教育領(lǐng)域里默默耕耘10余個(gè)春秋了，曾經(jīng)走過(guò)不少的彎路，有過(guò)不少的過(guò)失，我深深地體會(huì)到：彎路、過(guò)失沒(méi)什么，關(guān)鍵是自己在教訓(xùn)中提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自己應(yīng)有的師徳情操，使自己的教育素質(zhì)逐步得到完善。在此談些膚淺的體會(huì)，或許能喚起年輕同仁們的共勉。

一、教學(xué)操之過(guò)急不得

1996年秋，我?guī)煂Ｓ⒄Z(yǔ)專業(yè)畢業(yè)，被分配到家鄉(xiāng)的一所中學(xué)教書，學(xué)校安排我?guī)С跻粌蓚€(gè)班的英語(yǔ)。在英語(yǔ)教學(xué)中，我要求學(xué)生能把當(dāng)天所學(xué)的英語(yǔ)單詞記住，英語(yǔ)對(duì)話、課文必須在規(guī)定的時(shí)間里背會(huì)，單元測(cè)試成績(jī)必須達(dá)到優(yōu)生，結(jié)果學(xué)生就漸漸地失去了興趣、學(xué)生們看到我就想躲。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣索然，成績(jī)當(dāng)然很差。后來(lái)我向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，如夢(mèng)初醒：初一的英語(yǔ)教學(xué)主要以聽、說(shuō)為主，不是“四會(huì)”要求的單詞不要求學(xué)生記住，只要求學(xué)生能聽、說(shuō)就行了。

二、對(duì)學(xué)生體罰不得

當(dāng)我走上講臺(tái)的時(shí)候，我認(rèn)為要在學(xué)生面前樹立威信，要有“嚴(yán)師出高徒”的理念。見到學(xué)生有錯(cuò)就斥，這似乎也“生效”了，學(xué)生見到我老遠(yuǎn)就躲開，而我呢？自鳴得意：老師當(dāng)?shù)貌诲e(cuò)，有魄力！記得1998年春天的一天，我看到有一學(xué)生把學(xué)校的水龍頭弄壞了，我不問(wèn)青紅皂白地將他拖到辦公室罰跪，還打了幾耳光，一氣之下，他搬來(lái)了父母，在學(xué)校與我大吵大鬧，我十分的狼狽，還受到學(xué)校的處分。事后我做了深刻的反省，認(rèn)識(shí)到：體罰學(xué)生既錯(cuò)又沒(méi)有作用，管理學(xué)生的方法粗暴、簡(jiǎn)單，這只能說(shuō)自己無(wú)能。從那以后我便默默地以我校的杜老師為楷模，學(xué)習(xí)他和學(xué)生談心、以理服人，如今的我與學(xué)生相處得很融洽，每年的教學(xué)成績(jī)也名列全縣前列。

三、對(duì)差生歧視不得

在許多老師的眼里，都是特別關(guān)注、喜歡學(xué)習(xí)好的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)差的則冷淡疏遠(yuǎn)，而我也不例外，學(xué)生李某某除英語(yǔ)考試每次低分外，其他的科目都很優(yōu)秀，到初三上學(xué)期時(shí)，由于英語(yǔ)成績(jī)差便自動(dòng)退學(xué)了，家長(zhǎng)逼他上學(xué)，他說(shuō)：英語(yǔ)老師只瞧得起那幾個(gè)成績(jī)好的學(xué)生，不相信我，我還去學(xué)校有什么意義呢？一個(gè)很有前途的學(xué)生就這樣輟學(xué)了，后來(lái)通過(guò)他刻苦努力，現(xiàn)在在一家廣州的外資企業(yè)當(dāng)了一部門經(jīng)理。每當(dāng)別人和他談起讀書的事，他總是說(shuō)我如何不公，聽到這些我才明白：他主動(dòng)退學(xué)的原因與我有很大的關(guān)系，我很自責(zé)，從此我時(shí)時(shí)刻刻告誡自己：要平等地對(duì)待每一位學(xué)生。

偉大的導(dǎo)師恩格斯說(shuō)過(guò)：“要明確地懂得理論最好的道路就是從本身的錯(cuò)誤中，從親身經(jīng)歷的痛苦中學(xué)習(xí)?！?0余年的教書生涯，使我深深地體會(huì)到：一個(gè)教師的素質(zhì)必須在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中逐步完善。

作者簡(jiǎn)介：徐吉奎，男，1970年4月出生，大專，就職于湖北竹溪縣向壩中心學(xué)校，研究方向：教師教學(xué)方面。