淺談學(xué)生問(wèn)題意識(shí)和實(shí)踐意識(shí)的培養(yǎng)

我認(rèn)為，傳統(tǒng)教育的兩大弊端是：重結(jié)果輕過(guò)程，重理論輕實(shí)踐。這也是應(yīng)試教育的毒瘤，那么，如何鏟除這個(gè)毒瘤呢？方法有二：

一、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)

學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)得到眾多業(yè)內(nèi)人士的認(rèn)可。所謂學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，就是學(xué)生的提問(wèn)意識(shí)，遇事、遇問(wèn)題喜歡問(wèn)為什么，并樂(lè)于去研究探索、去解決問(wèn)題。應(yīng)試教育中，教師追求的是知識(shí)點(diǎn)的掌握，追求的是高分?jǐn)?shù)，教師上課怕學(xué)生提問(wèn)影響教學(xué)進(jìn)度，怕學(xué)生提出的問(wèn)題與本課無(wú)關(guān)，怕學(xué)生提出的問(wèn)題難住自己，講解—練習(xí)—再講解—再練習(xí)，根本不給學(xué)生發(fā)問(wèn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況十分突出。久而久之，“學(xué)生思維僵化，唯書本是從，唯教師是從?！辈桓矣胁煌娊?，不敢質(zhì)疑，學(xué)習(xí)興趣低下，厭學(xué)情緒高漲。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，剛參加工作那幾年，為了爭(zhēng)名次，我怕學(xué)生提問(wèn)耽誤時(shí)間，一味追求高分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生多寫、多背，不少答案都是現(xiàn)成的，的確連續(xù)幾年班級(jí)考試成績(jī)名列前茅，還獲得了三連冠?？墒?，后來(lái)這個(gè)班只有一人上了高中，十之八九混到中學(xué)畢業(yè)。他們說(shuō)沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)習(xí)看成一種負(fù)擔(dān)，厭學(xué)情緒高漲，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)嚼竭h(yuǎn)，最后只有“混”了。我聽了心痛??！這種現(xiàn)象雖然跟大環(huán)境有關(guān)，但跟我的教育教學(xué)方法肯定有直接關(guān)系，因?yàn)槲业慕虒W(xué)方法為他們厭學(xué)情緒的產(chǎn)生埋下罪惡的種子，這是在犯罪啊！我十分自責(zé)、內(nèi)疚，一個(gè)孩子在我們眼里只是一名學(xué)生，在父母眼里卻是整個(gè)世界??！那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)呢？

其實(shí)很簡(jiǎn)單，我通過(guò)自己的做法，學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力明顯提高了，更可喜的是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增，知道主動(dòng)學(xué)習(xí)了。在語(yǔ)文教學(xué)中，針對(duì)課文內(nèi)容，我讓他們隨便問(wèn)，想問(wèn)什么就問(wèn)什么，會(huì)的、不會(huì)的都可以，首先解決學(xué)生的“開口”問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)言，表達(dá)自己的所思、所想、所感、所悟。對(duì)好的提問(wèn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，給學(xué)生暗暗指明正確提問(wèn)的道路，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)提問(wèn)的情境，讓他們意識(shí)到他們能提問(wèn)，可以提問(wèn)，有權(quán)提問(wèn)，教師答不上來(lái)時(shí)正確引導(dǎo)他們共同探討研究解決，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)。學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)形成了，學(xué)習(xí)過(guò)程變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探索過(guò)程，學(xué)習(xí)興趣自然上來(lái)了，這對(duì)學(xué)生的一生都是有用的。

二、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)校實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們參與到活動(dòng)中來(lái)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)以過(guò)程性評(píng)價(jià)、激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，讓他們體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、研究、體驗(yàn)、操作等手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。我們身在農(nóng)村，實(shí)踐的空間很大，要引導(dǎo)學(xué)生多觀察，多動(dòng)手，先從身邊看得見，夠得著的入手。如：杏樹是先開花還是先結(jié)果，李子樹呢，蘋果呢，桃樹呢……讓學(xué)生從小就準(zhǔn)備一個(gè)記事本，記錄生活中的發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常交流，再去印證、實(shí)踐。久而久之，學(xué)生的實(shí)踐能力就基本養(yǎng)成了。