培養(yǎng)良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的幾點(diǎn)思考

摘 要：興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵。闡述了初中英語教師如何培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生勤于實(shí)踐，認(rèn)真學(xué)習(xí)英語固定用法，如何準(zhǔn)確地記憶英語新學(xué)詞匯，幫助學(xué)生掌握快速有效地閱讀課外文章的技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)習(xí)興趣；語言水平

一、培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確地記憶英語詞匯的習(xí)慣

詞匯是學(xué)生從事聽、說、讀、寫技能活動(dòng)的基礎(chǔ)，是學(xué)生語言再運(yùn)用的必備材料。“詞匯量與詞匯運(yùn)用能力是影響語言學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵因素之一?！蔽覀儾浑y發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在做英語閱讀理解題的時(shí)候，由于生詞太多而無法理解文章的基本意思，結(jié)果拿不到高分；在進(jìn)行英語對話操練時(shí)，由于想不起要表達(dá)的詞匯，有些話想說而說不出口，結(jié)果無法順利進(jìn)行語言交流活動(dòng)；當(dāng)學(xué)生寫英語作文的時(shí)候，由于詞匯量匱乏而寫不出精彩的文章。事實(shí)證明，詞匯在英語交際活動(dòng)中起著非常重要的作用，它是語言的基石，是交際的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在許多初中生缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，記單詞的積極性不高。所以，我們教師非常有必要對詞匯學(xué)困生進(jìn)行一些學(xué)法指導(dǎo)。

初中新目標(biāo)要求畢業(yè)生掌握1800個(gè)左右的英語基本詞匯。詞匯是語言的材料，一個(gè)人所應(yīng)用的語言是否生動(dòng)，與他所具有的詞匯積淀有直接的關(guān)系。對學(xué)過的詞匯，只聽一次還不夠，我們可以每課時(shí)聽一次，學(xué)完一個(gè)單元又聽一次，期末總復(fù)習(xí)再聽一次，總復(fù)習(xí)聽寫要有選擇性，不宜全面開花。這樣一連數(shù)次的聽寫，會(huì)使孩子們掌握得更好些，這是一種機(jī)械的方法。此外，我們教師可以傳授給學(xué)生一些科學(xué)的記憶方法，培養(yǎng)學(xué)生分塊記憶單詞，逐批給予分組歸類，或按意義分類，或按字形分類，或按發(fā)音分類。例如，在意義上，可以培養(yǎng)學(xué)生一看到Father，就聯(lián)想到家庭成員，一看到Week，就聯(lián)想到有關(guān)星期的七個(gè)單詞，一看到Month，就想起有關(guān)月份的全部單詞，一看到Color，就聯(lián)想到關(guān)于顏色的所有單詞。在字形上，可以培養(yǎng)學(xué)生把那些具有相同的前綴、相同的后綴、相同的詞根派生出來的單詞逐個(gè)聯(lián)系起來。在發(fā)音上，可以培養(yǎng)學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則，把完全同音詞、局部同音詞逐個(gè)聯(lián)系起來記憶，其道理與前面兩種相同。

二、培養(yǎng)學(xué)生正確應(yīng)用英語慣用法的習(xí)慣

英語的習(xí)慣用法相當(dāng)豐富，在某些方面，特殊形式相當(dāng)多。因此，我們必須重視培養(yǎng)學(xué)生充分地認(rèn)識英語同漢語之間的差異，克服漢語思維習(xí)慣在英語學(xué)習(xí)中的干擾。對于一些固定的用法，教師應(yīng)該逐個(gè)向?qū)W生說明清楚，本來怎么用就怎么用，不能含糊，不要按照自己的意志想當(dāng)然。我們要注意學(xué)生在這方面出毛病，望文生義，按照英漢等同詞，字對字地做翻譯作業(yè)。否則，學(xué)生在做練習(xí)的時(shí)候，就容易出現(xiàn)可笑的錯(cuò)誤。“語言是文化長期積淀的結(jié)果，它有著豐富的歷史底蘊(yùn)、地域特色以及約定俗成的痕跡。成語乃是英語語言文化中的特色語言，如果了解成語和習(xí)慣用語的含義，就能欣賞到文章的色彩，感受到作品的妙趣，深入到文章的意境之中。例如，It rained dogs and cats last night.其中，“dogs and cats”的意思為 heavily，而不是狗和貓。又如，When bob heard this，his heart sank.句中“sank”意為“ 涼了”，而不是 “沉下去”。有一回，當(dāng)同學(xué)們學(xué)了“They usually watch TV on saturday evening.”句型以后，筆者有意讓同學(xué)們練習(xí)一下動(dòng)詞“看”后面接名詞的各種用法，指定某位學(xué)生將“看電影、看電視、看戲、看比賽、看書、看到一支鋼筆在課桌上”等內(nèi)容譯成英語，結(jié)果他把“看”字統(tǒng)統(tǒng)譯成look，引起一陣哄堂大笑。像這樣的練習(xí)，對老師來說，是最容易不過了，而學(xué)生則不然，他們是初學(xué)者，不知道其中的奧妙，不應(yīng)該受到批評。在英語中，習(xí)慣用法不勝枚舉，認(rèn)真學(xué)習(xí)英語習(xí)慣用法，是各位師生不容忽視的環(huán)節(jié)。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

一個(gè)學(xué)生的英語真實(shí)水平，主要通過閱讀理解來體現(xiàn)。近年來，中考英語試卷總分上升到120分，就試卷內(nèi)容來說，短文占絕對優(yōu)勢。其中，短文聽力填空一篇，占10分；完形填空一篇，占20分；閱讀理解三篇，占30分；英語寫作一篇，占25分。而且明年開始中考改革，英語篇章閱讀成了英語考試的重頭戲。想要取得好成績，考生不但要有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)和答題速度，而且要有比較深厚的英語閱讀基本功。

閱讀訓(xùn)練，一般的內(nèi)容可以快速進(jìn)行，重要的內(nèi)容適宜慢速品味，中心部分適宜細(xì)讀，關(guān)鍵部分需要反復(fù)讀，無關(guān)緊要部分可以跳讀。在閱讀文章時(shí)，筆者有如下感受：首先，培養(yǎng)學(xué)生先瀏覽一下標(biāo)題或插圖，事先預(yù)測一下你要看的是哪方面的文章?？礃?biāo)題有助于對課文的理解，這對你獲取新的信息很有幫助。其次，培養(yǎng)學(xué)生通過找出main idea（中心思想）來提高自己快速捕捉文本主要信息的能力。第三，在閱讀整篇文章之前，先看一看每段的首句，一般來說，這就是該段落的中心句。閱讀先看大意，不宜先看細(xì)節(jié)。通過快速掃描課文會(huì)發(fā)現(xiàn)你所要找的細(xì)節(jié)，無須通讀全文就可以快捷地找到有關(guān)信息。同時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)主題句，主題句通常在段首或者段尾，它們是每段文章的概況，主題句有助于學(xué)生了解每段文章的基本意思，并且，在概況的后面，會(huì)引申出細(xì)節(jié)。此外，要在文章當(dāng)中獲取多方位信息，回答who/whose/what/which/where/ why/how等問題，并且為解答其他形式的題目作準(zhǔn)備。為了擴(kuò)大學(xué)生的知識面，我們不妨引導(dǎo)學(xué)生在假期里看一些相應(yīng)程度的課外英語文章。課外讀物的生詞量要適中，生詞過多，學(xué)生讀起來就像盲人走溪灘，別說是欣賞作品，就連作者的本意都感覺不出來。反之，如果文章內(nèi)容太簡單，幾乎沒有生詞，那又提高不了同學(xué)們的閱讀水平。所以，文章必須難易適當(dāng)。

冰凍三尺，非一日之寒；水滴石穿，非一日之功。學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不可能一蹴而就，要有一個(gè)過程，需要教師耐心地引導(dǎo)，不斷地啟發(fā)，“授之以漁”，教育同學(xué)們把頭開好。良好的開端是成功的一半。這對他們今后上高中，上大學(xué)，乃至終身學(xué)習(xí)都有好處。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張登乾.培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生語言能力.中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2007（9）.

作者簡介：陳秀琴，女，1971年6月出生，本科，就職于浙江省縉云縣盤溪中學(xué)，研究方向：中學(xué)英語。