教師要善于激發(fā)職高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

摘 要：培養(yǎng)職高生語文學(xué)習(xí)的興趣是其學(xué)好語文學(xué)科的重要因素。職高生入學(xué)時語文基礎(chǔ)普遍較差，語文又是工具課，所以對語文學(xué)習(xí)的興趣不大。學(xué)生對語文學(xué)習(xí)無興趣，必然會影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)任務(wù)的完成。

關(guān)鍵詞：語文學(xué)習(xí)；興趣培養(yǎng)；教學(xué)方法

培養(yǎng)職高生語文學(xué)習(xí)的興趣是其學(xué)好語文學(xué)科的重要因素。教師不能單純枯燥地進行語文知識的傳授，進行智力的開發(fā)，要特別重視非智力因素——學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，給學(xué)生內(nèi)在的驅(qū)策和激勵，使他們在課堂上安心聽講、勤于思考，積極主動地學(xué)習(xí)、探究，獲取知識。下面我結(jié)合多年的教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、明確課文學(xué)習(xí)的目的和知識點的具體意義

讓學(xué)生明確每篇課文學(xué)習(xí)的具體目的、任務(wù)和要求，以及教學(xué)知識點在實踐中的具體意義，這是十分重要的。這樣做，往往會激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)愿望，推動他們?nèi)シe極主動地學(xué)習(xí)。如我在教授《中學(xué)學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查》這篇乏味的調(diào)查報告時，結(jié)合學(xué)生所學(xué)的市場營銷這個專業(yè)的特點，首先向?qū)W生明確學(xué)習(xí)這篇文章的目的是掌握調(diào)查報告的寫法和要求，接著聯(lián)系實際激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機；作為將來從事營銷工作的學(xué)生，如何將市場調(diào)查的情況以及獲得的有關(guān)信息資料準(zhǔn)確、清晰地表達出來以供決策者參考呢？這是營銷專業(yè)人員必備的基本功。這樣，學(xué)生帶著目的去學(xué)，也就不再感到乏味了。

二、充實語文教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方法

職高生語文學(xué)習(xí)興趣淡化的原因之一，是認為語文容易學(xué)，沒有什么學(xué)頭，語文課上不上都無所謂。解決這個問題的主要途徑是充實語文課的教學(xué)內(nèi)容。一要讓學(xué)生學(xué)得具體，學(xué)有所得。講課必須防止架空分析，要盡量擠干水分。二是要讓學(xué)生學(xué)有難度，使他們“跳起來摘果子”。在教學(xué)方法上，首先要突出啟發(fā)誘導(dǎo)，把“教”的過程變成一個“導(dǎo)”的過程。要聯(lián)系現(xiàn)實，設(shè)計一些帶有探討性和啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自己讀書，自己發(fā)現(xiàn)，讓他們“讀進去，說出來”，而不是教師逐句逐段地分析，給學(xué)生現(xiàn)成的結(jié)論。其次要及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，給學(xué)生建立成績檔案，學(xué)生每取得一點進步，教師都要毫不吝惜地予以表揚和鼓勵。

三、創(chuàng)設(shè)情境，以情激趣

從某種意義上說，語文教學(xué)是一種情感教學(xué)。教師上課時精神飽滿，情緒激昂抑揚頓挫，創(chuàng)造一個充滿生氣、活躍的課堂氣氛，無疑會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講授新課前，要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境，或以疑激趣，提出與課文有關(guān)的帶有啟發(fā)性的問題；或說一段與課文內(nèi)容有關(guān)的故事，以事激趣；或借一幅圖像，以圖激趣；或朗誦一首詩，以詩激趣；或做一次練習(xí)，以練激趣。在教學(xué)《陳情表》時，我從學(xué)生已學(xué)過的《出師表》與《陳情表》比較入手，不失時機地創(chuàng)設(shè)情境：兩表皆傳世之作，文情并茂。梁啟超云：“讀《出師表》不哭者，此人不忠；讀《陳情表》不哭者，此人不孝?！毕旅嫖覀兙蛠砜纯础蛾惽楸怼肥侨绾蝿又郧?，曉之以理，打動和感染讀者的。問題提出后，學(xué)生便迫不及待地投入到課文的學(xué)習(xí)中去了。

老師要注重課的結(jié)尾，力求“課已盡，趣猶存”，或以讀存趣，將全文或部分精彩片段朗讀一遍；或以疑存趣，留下一兩個問題讓學(xué)生思考；或以畫存趣，讓學(xué)生品賞與課文有關(guān)的圖畫。對于戲劇，可讓學(xué)生編寫課本劇?？傊處熞硇牡赝度?，將情感貫穿于整個教學(xué)過程之中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容去精心設(shè)計，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是能夠培養(yǎng)起來的。

四、教師要發(fā)揮榜樣示范作用

教師過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。如果教師的口才好，語言生動幽默，就會激發(fā)學(xué)生口語訓(xùn)練的興趣；如果教師有較高的文學(xué)修養(yǎng)，就會激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣；如果教師字寫得好，就會激發(fā)學(xué)生對書法的學(xué)習(xí)興趣；如果教師的文章寫得好，經(jīng)常寫“下水文”①，就會激發(fā)學(xué)生的寫作興趣……總之，教師要在語文教學(xué)上苦練基本功，“給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水”。俗話說，榜樣的力量是無窮的，在語文教學(xué)中運用好榜樣的效應(yīng)，能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

五、開展好各種語文課外活動，鼓勵學(xué)習(xí)參與

在語文教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，必須讓學(xué)生積極參與各種活動，這也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)語文教學(xué)的需要，結(jié)合語文學(xué)習(xí)的特點，以班級為主，經(jīng)常有計劃地開展各種小型多樣的語文課外活動。如作文比賽，改寫錯別字比賽，語文小百科競賽，朗誦會，故事會，課前五分鐘口頭訓(xùn)練，文學(xué)知識講座、成語和古詩詞的聽寫等。我在課前總是要求學(xué)生進行口頭發(fā)言，或講故事，或針對某一問題發(fā)表自己的看法，或進行演講，輪流循環(huán)，時間不超過五分鐘，使每個學(xué)生都有參與的機會。學(xué)生講完后，找另一位學(xué)生給予評判，課堂氣氛活躍。課下，學(xué)生都積極尋找材料，進行整理誦讀，學(xué)習(xí)的積極性提高了，興趣也增強了。

在平時的教學(xué)活動中，給學(xué)生穿插地講一些與中國傳統(tǒng)文化有關(guān)的典故、名人故事、文物古跡，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。倡導(dǎo)學(xué)生在節(jié)假日、寒暑假進行社會考察，探訪名勝古跡、名人故居，親身體驗其中所蘊含的人文因素，體會一些典故中的“微言大義”，進一步了解我國深奧而又博大精深的國學(xué)。寫成調(diào)查報告、心得體會、隨筆等，抒發(fā)自己的感觸和見解。讓學(xué)生在社會生活中去學(xué)習(xí)語文、感受語文，這對培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣、提高語文應(yīng)用能力有著很大的推動作用。例如，在教授《中國建筑的特征》時，可以讓學(xué)生深入到一些名勝古跡、四合院等建筑中，實地了解什么是斗拱，什么是基，什么是礎(chǔ)，什么是三福云，什么是金柱、檐柱、舉折、舉架等，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然就在實踐中得到激發(fā)。

六、結(jié)合專業(yè)，激發(fā)興趣

結(jié)合專業(yè)激發(fā)興趣是職高語文教學(xué)區(qū)別于普高語文教學(xué)的獨特方法。大多數(shù)學(xué)生喜歡專業(yè)課，不喜歡文化課，因此要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須在結(jié)合專業(yè)上下工夫。

我所帶的市場營銷專業(yè)與語文教學(xué)有很大關(guān)系。如學(xué)生要進行市場調(diào)查、摸清行情，就必須掌握市場調(diào)查的寫作要求；學(xué)生到商場當(dāng)營業(yè)員，就必須有良好的口頭表達能力，還要聽懂顧客的詢問。要了解市場瞬息萬變的行情變化還要多讀，讀懂有關(guān)市場信息的資料；要掌握與專業(yè)相關(guān)的術(shù)語，學(xué)會理論和實踐相結(jié)合；要在實習(xí)中多聽、多想、多練習(xí)，嘗試著自己組織語言，學(xué)會用專業(yè)術(shù)語表達交流；要在實習(xí)的過程中養(yǎng)成撰寫實習(xí)心得、實習(xí)報告的習(xí)慣，訓(xùn)練書面文字的表達能力。這些都沒有超出語文聽、說、讀、寫的范疇。向?qū)W生明確語文學(xué)好了有利于專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，并有利于升學(xué)、進一步深造。學(xué)生明白了語文的重要性，就會產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，教師抓住時機，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

通過結(jié)合專業(yè)課教學(xué)，有些學(xué)生為了今后的前途，為了今后的發(fā)展，積極參加口語訓(xùn)練，自覺地閱讀各種書籍，練習(xí)寫作，練習(xí)書法，一個學(xué)好語文的良好風(fēng)氣就在班里形成了。

參考文獻：

林娟.芻議激發(fā)職高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的策略[J].新課程，2014（2）.

作者簡介：郭霞，女，出生年月：1974年11月，學(xué)歷：本科，就職于內(nèi)蒙古巴彥淖爾市烏拉特前旗職業(yè)中專，研究方向：語文教學(xué)。