如何提高高中地理課堂效率

摘 要：在高中教學中，地理是一門非?；A而且非常重要的課程之一。隨著新課程的不斷改革，高中地理知識容量增多，課堂氛圍較為沉悶，學生對學習地理的積極性不高。要想有效地提高高中地理課堂效率，就必須堅持學生為教學主體地位，通過教師的指引能夠充分地調(diào)動學生學習地理知識的興趣，為高中學生營造一種良好的課堂氛圍，同時教師要對傳統(tǒng)的教學方法進行一定的改變，把充足的時間留給學生，能夠有效地提高學生們學習地理知識的興趣，進而提高高中地理課堂的效率。

關鍵詞：高中地理；課堂效率；教學方法；課堂氛圍；興趣

地理是一門自然學科，主要分析的是地理事物分布規(guī)律以及人類與自然之間的相互關系，與人們?nèi)粘Ｉ钣兄芮新?lián)系的課程。課堂教學是教育最為基本的教學形式，同時課堂教學也是新課程改革的重要陣地，所以說在高中地理教學過程中要提高課堂效率，才能有效地實施素質(zhì)教育。隨著新課堂的不斷改革，對高中地理課堂教學提出了一定的要求，教師需要對教學理念和教學方法進行一定的改變，進一步優(yōu)化高中地理課堂教學。

一、精心設計地理教學

要想有效地提高高中地理課堂效率，首先要根據(jù)學生們學習的實際情況對高中地理知識進行科學合理的設計，通過采用合理的教學方法提高教學的質(zhì)量，激發(fā)學生們學習的興趣，進而提高高中地理課堂效率。在高中地理課堂中，對教學目標進行明確的設計，對高中地理每節(jié)課教學的重點以及難點進行有效的分析。教師還可以通過收集有關與本節(jié)課地理知識有關的資料供學生們欣賞，激發(fā)學生學習地理知識的興趣，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，而且還為給高中地理課堂營造出一種輕松愉快的學習氛圍。教師在對高中地理知識進行設計中，通過問題情境的創(chuàng)設，進一步激發(fā)學生求知的欲望，通過教師的引導，讓學生們自主的開展合作學習、探究學習，不僅使得學生們掌握了高中地理知識，而且還能培養(yǎng)學生們的全面發(fā)展。教師還需要根據(jù)每個學生個體的差異，進行有層次的學習，進而提高了學生們學習的效率，進而提高了高中地理課堂效率。

二、堅持學生為主體的教學

隨著新課程不斷改革，對高中地理教學提出了一定的要求，需要堅持學生為主體的教學，能夠有效地促進學生全面的發(fā)展。通過在高中地理教學過程中創(chuàng)設教學的情境，能夠促使學生們主動參與到學習過程中，進而引導學生們積極主動地參與課堂教學。在傳統(tǒng)的教學中，教師只是一味地對學生們進行填充式的教育，學生被動地去接受知識，不會提高課堂效率，而且還不利于學生們的全面發(fā)展。在高中地理教學過程中，培養(yǎng)學生們自主學習的能力，讓學生們結合學習內(nèi)容和教學目標，啟發(fā)學生進行有效地設計問題情境，進而激發(fā)學生們學習的興趣，能夠在學生自主的完成下對地理問題進行有效的解決，不僅培養(yǎng)了學生們自主學習的能力，而且還能有效的提高高中地理課堂效率。

三、建立良好的師生關系

在高中地理教學過程中，要想有效地提高高中地理課堂效率，就必須要建立良好的師生關系，進而能夠有效地促進師生之間的互動，從而有效地提高高中地理課堂教學的質(zhì)量以及學生學習的效率。在課堂教學過程中還要保證師生之間的平等，教師尊重學生們的觀念，培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新精神，使得學生們能夠進行大膽地提問，能夠讓學生們參與到高中地理課堂教學活動中，從而能夠為高中地理課堂營造一種良好的教學氛圍，使得原本沉悶的課堂變得有生機，進而調(diào)動了學生們學習的積極性，在一定程度上提高了高中地理課堂效率。

四、積極地開展課外教學

課外教學是課堂教學的一種延伸，使得學生們在課堂中學到的理論知識在實際中加以運用，不僅開闊了學生們的視野，而且還陶冶了學生們的情操。教師根據(jù)教學的要求，有針對性地開展課外教學，不僅在課外教學中學到了知識，而且還能把知識運用到實際生活中，進而提高了高中地理教學的質(zhì)量。

五、利用多媒體開展地理教學

地理是一門趣味性較強的學科，通過利用多媒體開展教學，能夠使得地理知識更加豐富化，可以讓學生們很形象地認識地理現(xiàn)象，進而提高了對地理學習的興趣。通過對信息技術的應用，使得高中地理課堂更加豐富，能為學生所接受，提高了課堂效率。教師在利用多媒體開展教學過程中，需要根據(jù)教材的內(nèi)容進行合理的使用多媒體，提高了學習效率的同時還提高了高中地理課堂效率。

綜上所述，要想有效提高高中地理課堂教學，就必須要從以上幾個方面進行開展地理教學，激發(fā)學生們學習地理的興趣，營造良好的學習氛圍，進一步充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，在一定程度上培養(yǎng)了學生們?nèi)娴陌l(fā)展，而且還能提高了教學的質(zhì)量和學習的效率，從而提高高中地理課堂效率。

參考文獻：

劉敏.淺談如何提高高中地理課堂效率[J].神州，2013（7）.

作者簡介：邱睿，男，出生于1986年2月，學歷：本科，就職于重慶市廣益中學，研究方向：高中地理課堂教學。