高中物理高效課堂的創(chuàng)設(shè)探究

摘 要：物理在我國科技發(fā)展和教育中具有舉足輕重的地位，隨著科技的進步和發(fā)展，物理教育越來越被教育界所重視。隨著新課程的不斷改革，“有效教育”開始在教育界不斷引起熱議，教育也開始通過改革思想來達到實現(xiàn)高效課堂教學(xué)的目的。

關(guān)鍵詞：綜合素質(zhì)；學(xué)習(xí)興趣；教育現(xiàn)狀

高中物理是一門實用性很強的課程，重視對學(xué)生動手能力和發(fā)散思維的培養(yǎng)，和日常生活的聯(lián)系密切。在有限的課堂教育中，如何通過教師的課堂活動來使課堂教學(xué)效益達到最高，讓學(xué)生不僅牢固掌握基本知識，還能提高實際運用能力和創(chuàng)新能力，是每個物理教師都要思考的問題。

一、高中物理課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教學(xué)方法陳舊，課堂氣氛沉悶

物理是一門理論知識繁雜、邏輯性較強的學(xué)科?，F(xiàn)在的物理教學(xué)中，通常都是教師作為課堂的主體，對學(xué)生進行不斷的“灌輸式”教育，長此以往，使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的主動性和積極性。教師基本按照“講解與習(xí)題相結(jié)合”的方式按部就班地教學(xué)，使得課堂氣氛沉悶，很多學(xué)生感覺犯困、學(xué)不進去。

2.教師綜合素質(zhì)低，引導(dǎo)作用不明顯

在多數(shù)人的眼中，物理教師都是嚴肅的、思維縝密的、不茍言笑的。教師在授課過程中表情嚴肅、缺乏激情，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情大大降低。有些教師因為受到課堂環(huán)境等因素的制約，不能把備課的內(nèi)容順暢地表述出來，不能對課堂的各個環(huán)節(jié)得心應(yīng)手，這就導(dǎo)致了學(xué)生對教師教學(xué)水平的不信任。教師不能把自己放在一個和學(xué)生平等的位置上、作為學(xué)生的合作者來一起進行探討性教學(xué)，對學(xué)生起不到積極的引導(dǎo)作用。

二、高中物理高效課堂的創(chuàng)設(shè)方法研究

1.強化教師自身素養(yǎng)，改變教師教學(xué)觀念

教師不僅要傳播文化知識，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，對學(xué)生進行人格教育。物理教師在教學(xué)過程中，要不斷強化自身對理論知識的學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。在備課時要對所講的內(nèi)容了然于心，講課時精神飽滿、充滿熱情和能量，能夠帶動學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，打破煩躁沉悶的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松之余掌握知識。教師牢固掌握專業(yè)知識，經(jīng)得住學(xué)生的提問和考驗，將掌握的知識淋漓盡致地展現(xiàn)給學(xué)生，同時做到啟發(fā)學(xué)生的心智。教師在教學(xué)過程中，要始終秉持“高效教學(xué)”的理念，善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，確保自身教學(xué)水平穩(wěn)固提升。

高中物理教師要在探索中不斷改變落后的教學(xué)模式，采用新的教學(xué)理念，尋找和生活息息相關(guān)的實例來引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。多組織一些物理實驗課程及活動，讓學(xué)生走出課堂、走進自然，切身感受真實存在于生活中的神奇物理現(xiàn)象。物理教師的教學(xué)活動要以學(xué)生為主體，多接受學(xué)生的意見和建議，反思自己的教學(xué)方法，及時對不合適的教學(xué)方式做出調(diào)整，以達到提高課堂教學(xué)效率的目的。

2.優(yōu)化教學(xué)思路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生對物理課程感興趣，才能刻苦鉆研、不斷進步。教師在授課時應(yīng)該聲情并茂，善于運用幽默的語言，把學(xué)生帶入別開生面的課堂環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。物理課程不僅包括理論知識，還有各種有趣的實驗，教師應(yīng)該抓住學(xué)生好奇心強、動手能力強的特點，多組織學(xué)生做新穎的物理實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時在教學(xué)過程中，教師要巧妙設(shè)計問題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生一步步探索、解決問題，讓學(xué)生處于一種積極、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，進而提高學(xué)生的實踐操作能力。

3.利用多媒體技術(shù)，聯(lián)系生活教學(xué)

物理教學(xué)應(yīng)該拋棄傳統(tǒng)的“一塊黑板，一支粉筆”的教學(xué)工具，采用現(xiàn)代的多媒體技術(shù)進行教學(xué)。多媒體技術(shù)具有生動逼真的音響效果、色彩鮮明的動態(tài)視覺，是現(xiàn)代教育改革和發(fā)展的方向，且越來越受到教師們的歡迎。多媒體教學(xué)能夠把微觀、抽象的知識，直觀、具體地展示出來，把難的知識點簡化，容易吸引學(xué)生的注意力，達到理想的教學(xué)效果。

物理知識和生活的聯(lián)系十分緊密，要讓學(xué)生切實感受到物理學(xué)習(xí)的價值，就必須使理論聯(lián)系實際，讓物理回歸現(xiàn)實。高中物理作為高考課程，受到老師和學(xué)生的高度重視，教師認為對物理知識的掌握，主要來自于練習(xí)，所以開始對學(xué)生實施沒完沒了的“題海戰(zhàn)術(shù)”。這樣的方式過于枯燥，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如果教師能將學(xué)生平時在生活中遇到的物理情況同知識相聯(lián)系，學(xué)生就能夠更加直觀地了解物理中的抽象概念，了解物理知識在生活中的用途廣泛且重要。

通過對高中物理課堂教育現(xiàn)狀的分析發(fā)現(xiàn)，高中物理教育中存在著很多亟待解決的問題，現(xiàn)在各個高校的教師也都開始意識到提高高中物理課堂效率的必要性。高中物理高效課堂的創(chuàng)設(shè)雖取得了一些進展，但還存在很多問題和不成熟的地方，需要更多的物理教育工作者加入到高中物理高效課堂創(chuàng)設(shè)工作中來，為物理教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。

參考文獻：

顧康清.論物理新課程有效教學(xué)的實施策略[J].中學(xué)物理，2014（11）：36-51.

作者簡介：周英杰（1978—）性別：男，民族：漢，籍貫：湖北隨州，就職學(xué)校：西藏自治區(qū)山南地區(qū)第二高級中學(xué)，職稱：中教一級，學(xué)位：理學(xué)學(xué)士，研究方向：物理教學(xué)。