關(guān)于提高初中作文教學(xué)有效性的對(duì)策建議

摘 要：初中作文教學(xué)是一項(xiàng)富有個(gè)性特點(diǎn)和創(chuàng)新精神的實(shí)踐活動(dòng)。關(guān)于提高教學(xué)的有效性對(duì)策，則需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效寫作，促進(jìn)他們個(gè)性的釋放，全面提高語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：寫作能力；寫作興趣；對(duì)策

如何提高初中生的寫作能力，是當(dāng)前初中語文教師的一個(gè)重要研究課題。初中階段是學(xué)生寫作能力形成的黃金時(shí)期，其表達(dá)能力較小學(xué)生已有了很大程度的提高和發(fā)展。作文教學(xué)就是要發(fā)展學(xué)生的觀察力、想象力和思維能力，幫助他們形成良好的寫作能力。

一、鼓勵(lì)學(xué)生大膽模仿

很多初中語文教師不能容忍學(xué)生抄襲作文，發(fā)現(xiàn)后會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)。其實(shí)這樣非但起不到好的效果，還會(huì)讓學(xué)生厭惡作文，逐漸遠(yuǎn)離寫作，現(xiàn)實(shí)生活中很多事實(shí)告訴我們，落后可以向先進(jìn)學(xué)習(xí)，抄襲也可能帶來快速發(fā)展。如果學(xué)生生活閱歷和生活體驗(yàn)比較少，是很難寫出高質(zhì)量的文章來的。此時(shí)，模仿便可以成為提高作文水平的有效途徑。學(xué)生在模仿的過程中，會(huì)去分析范文，了解其寫作特點(diǎn)和寫作技巧，在自己動(dòng)手寫作時(shí)，就會(huì)有一定的寫作思路。學(xué)生用心去體會(huì)范文的語言、用詞和主題，就能說出文章的寫作目的。模仿的目的是為了讓學(xué)生進(jìn)行更好的創(chuàng)作，不是照本宣科。模仿能打開學(xué)生的寫作思路，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，豐富自身，方便創(chuàng)新。

二、加強(qiáng)閱讀

要想提高學(xué)生的作文能力，語文教師在指導(dǎo)閱讀教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注意讓學(xué)生結(jié)合讀與寫。比如，在學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》時(shí)，教師可以用多媒體播放三味書屋的圖片，結(jié)合圖片講解文章，然后再指導(dǎo)學(xué)生背誦。最后，可以讓學(xué)生以“我們的教室”為題寫一篇作文。在初中作文教學(xué)中，教師要強(qiáng)化學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀。因?yàn)檎n外閱讀也是提高寫作能力的一個(gè)重要方法。比如，利用課外活動(dòng)讓學(xué)生讀書看報(bào)，擴(kuò)大他們的閱讀面，這樣不僅能為學(xué)生的寫作積累知識(shí)，還能激發(fā)他們課外閱讀的動(dòng)力和興趣。同時(shí)，學(xué)生可以從閱讀中獲得生活體驗(yàn)和描寫生活的方法，拓寬其思路，調(diào)動(dòng)其寫作的積極性和主動(dòng)性，顯著提高學(xué)生的寫作水平。

三、注意學(xué)生的個(gè)性差異

素質(zhì)教育的一個(gè)基本要求是大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。但由于遺傳因素、家庭教育環(huán)境等的差異，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握存在很大差異，學(xué)生之間也存在不同程度的個(gè)性差異。從作文教學(xué)來看，學(xué)生間的個(gè)性差異主要表現(xiàn)在感知力、想象力、分析力和理解力等方面。如何提高初中作文教學(xué)的有效性，最大限度地開發(fā)學(xué)生的寫作能力，已成為初中作文教學(xué)的一個(gè)重要問題。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以采取分類指導(dǎo)、區(qū)別輔導(dǎo)的措施，針對(duì)學(xué)生間的差異，在保持教學(xué)整體性和統(tǒng)一性的前提下，將學(xué)生進(jìn)行分類分組，在輔導(dǎo)時(shí)，因人而異，因材施教。比如，有的學(xué)生書寫不好，則重點(diǎn)訓(xùn)練其寫字；有的學(xué)生語言表達(dá)枯燥，則有意識(shí)地讓這部分學(xué)生多去閱讀和背誦一些優(yōu)美的句子、段落、文章等。

四、進(jìn)行有目的閱讀

通過閱讀，可以間接積累生活經(jīng)驗(yàn)，也是學(xué)生獲得寫作素材和語言材料的重要渠道。這里的閱讀不是盲目閱讀，而是為寫作進(jìn)行有目的的閱讀。閱讀的范圍很廣，可以是散文、記敘文，也可以是小說、說明文等，閱讀時(shí)間也是不限的，可以是課內(nèi)閱讀，也可以是課外閱讀，總之，通過廣泛閱讀，學(xué)生能夠養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，這也是積累寫作材料的重要一步。學(xué)生在閱讀中可以享受語言文字的美妙，也可以提高鑒賞能力，陶冶自身的情操，為他們寫作能力的提高打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。比如，在學(xué)習(xí)《孔乙己》時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析文章內(nèi)容，盡可能多地去了解這個(gè)人物，然后課下要求學(xué)生去搜集簡(jiǎn)歷的制作和優(yōu)秀簡(jiǎn)歷，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容和自己收集到的信息，寫一份關(guān)于孔乙己的簡(jiǎn)歷。

五、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

在初中作文教學(xué)中，教師一定要注意從學(xué)生感興趣的事物入手，引導(dǎo)他們積累生活經(jīng)驗(yàn)和寫作素材。寫日記是訓(xùn)練寫作能力的一個(gè)重要方法，教師可以讓學(xué)生每天在本子上記錄一件有意義的事情，仔細(xì)地描述這件事情。這樣的日記寫作方式，從表面上來看，似乎對(duì)寫作的要求很低，但只要學(xué)生堅(jiān)持，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來是肯定會(huì)形成豐厚的寫作材料，也會(huì)慢慢讓學(xué)生樂于去記錄身邊發(fā)生的事情。教師可以組織學(xué)生去參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，好的作文題目也會(huì)激發(fā)學(xué)生寫作的熱情。比如，“我未來的生活”“我的大學(xué)生活”等等，這樣的作文題目能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，同時(shí)也能起到督促學(xué)生不斷努力進(jìn)取的作用。

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和意識(shí)形成的重要階段，教師一定要引導(dǎo)好學(xué)生。作文教學(xué)是初中語文教學(xué)的一個(gè)重要方面，教師在作文教學(xué)上一定要花點(diǎn)工夫，因?yàn)閷W(xué)生寫作能力的提高，能夠在很大程度上提高作文教學(xué)的有效性，還能讓學(xué)生的其他學(xué)科成績(jī)得到提高。而提高初中作文教學(xué)有效性的策略有很多種，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn)，因材施教，不斷地激發(fā)他們熱愛寫作的激情，從而積極主動(dòng)地去積累寫作素材，訓(xùn)練自己的寫作能力。

參考文獻(xiàn)：

張杰.如何提高初中作文教學(xué)的質(zhì)量[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)，2014.

作者簡(jiǎn)介：眭文英，女，出生于1970年10月，籍貫：江蘇常州，學(xué)歷：本科，研究方向：語文課堂的有效教學(xué)。職稱：中教一級(jí)，就職單位：常州市新北區(qū)安家中學(xué)。