中職機(jī)械英語教學(xué)中的幾點(diǎn)思考

摘 要：闡述了中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械英語（勞動(dòng)版）的重要性，學(xué)習(xí)專業(yè)英語過程中面臨的主要問題和困難，教材的實(shí)用性和適用性，明確本教材的教學(xué)目標(biāo)，介紹了一些學(xué)習(xí)專業(yè)英語的學(xué)習(xí)方法和技巧。

關(guān)鍵詞：機(jī)械英語；教學(xué)；思考

一、機(jī)械英語的教學(xué)目的與任務(wù)

我校是一所中職學(xué)校，招生對(duì)象是初中畢業(yè)的學(xué)生。學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和素質(zhì)要比高職院校的學(xué)生低一些，學(xué)習(xí)專業(yè)英語的最主要目的是：學(xué)生通過學(xué)習(xí)機(jī)械專業(yè)英語應(yīng)具備了解和認(rèn)識(shí)并使用一些專業(yè)詞匯，簡(jiǎn)單的機(jī)械原理，對(duì)于閱讀科技文獻(xiàn)和其他相關(guān)資料的能力沒有進(jìn)一步的要求，因?yàn)樗麄儧]有經(jīng)過高中的學(xué)習(xí)，知識(shí)儲(chǔ)備還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此我們提出的教學(xué)目標(biāo)是：實(shí)用為主，夠用為度。

二、對(duì)機(jī)械英語的教材分析

我校的機(jī)械專業(yè)，如焊工、鉗工、車床、數(shù)控、鑄造等專業(yè)都用的同一本教材機(jī)械英語，這對(duì)于越來越細(xì)分的各專業(yè)來說，內(nèi)容有共同之處但也有區(qū)分，出版社還沒有出版具體到某一個(gè)工種的專業(yè)英語，因此使用本教程也是具有一定的實(shí)用性，但適用性不夠全面，因此在教學(xué)內(nèi)容的選取上，教師有很大的自由選擇權(quán)，按照大綱規(guī)定的80課時(shí)來講，本教材內(nèi)容應(yīng)根據(jù)各專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行刪減，不應(yīng)一概而論，不加區(qū)別。

三、機(jī)電工程類專業(yè)英語課程的特點(diǎn)

機(jī)械英語是基礎(chǔ)英語在機(jī)械領(lǐng)域中的應(yīng)用和擴(kuò)展，屬于科技英語的范疇。我們學(xué)校把機(jī)械英語放在第二學(xué)期學(xué)習(xí)，第一學(xué)期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)英語，第二學(xué)期學(xué)習(xí)專業(yè)英語，后面幾個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)專業(yè)課，學(xué)時(shí)數(shù)在80課時(shí)左右。機(jī)電工程類專業(yè)英語課程的特點(diǎn)如下：1.本書既有基礎(chǔ)英語的部分也有專業(yè)英語的部分，語音學(xué)和對(duì)話屬于基礎(chǔ)范疇，課文屬于專業(yè)范疇，教師對(duì)課文的講授要詳略得當(dāng)，本書24單元，要根據(jù)每個(gè)專業(yè)的不同，如電工專業(yè)、鉗工專業(yè)、焊工專業(yè)、汽修或數(shù)控等進(jìn)行內(nèi)容的選擇，教師在教學(xué)計(jì)劃中可進(jìn)行刪減，選擇適合本專業(yè)的內(nèi)容。2.每一課都配有大量的配圖，結(jié)合他們?cè)趯?shí)訓(xùn)時(shí)見到的各種工具，要求同學(xué)們記住大量的專業(yè)詞匯，如，hammer（錘頭），scraper（刮刀），clamp（夾鉗）等。在詞匯上，除了應(yīng)用基礎(chǔ)詞匯外，還含有大量與基礎(chǔ)英語釋義有很大區(qū)別的機(jī)電行業(yè)專用術(shù)語，并包含相當(dāng)數(shù)量的縮寫詞，如：NC（ numerical control） ———數(shù)控、FMS（flexible manufacturing sys2tem）———柔性制造系統(tǒng)、DSP （digital signal processor）數(shù)字信號(hào)處理器等。3.在句型和時(shí)態(tài)上，由于專業(yè)英語很多用的都是被動(dòng)語態(tài)，在講解時(shí)要善于句型轉(zhuǎn)換或用簡(jiǎn)單句加以講述。

四、機(jī)械英語教學(xué)中存在的問題

1.在當(dāng)前機(jī)械專業(yè)英語教學(xué)中，普遍存在一種現(xiàn)象就是，理論缺乏實(shí)踐，側(cè)重于英語教學(xué)，僅對(duì)課文大意做逐一翻譯，以讓學(xué)生讀懂為目的而忽略了補(bǔ)充穿插專業(yè)知識(shí)，在工學(xué)交替期間或在實(shí)習(xí)車間，鼓勵(lì)學(xué)生把課本所學(xué)和實(shí)際所見所用結(jié)合起來。2.偏重講解基本語法和詞法，忽視專業(yè)英語教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)模式通常是先學(xué)本課單詞，然后是學(xué)習(xí)對(duì)話，課文，最后做練習(xí)。形式單一，學(xué)生一般都處于被動(dòng)接收地位，課堂氣氛不活躍。3.課堂形式單一，講授方法呆板，無法吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，網(wǎng)上可供下載或搜索的教學(xué)資源缺乏。4.教材內(nèi)容都是90年代的內(nèi)容，沒有更新的版本，缺乏與時(shí)代的銜接，有些內(nèi)容都已經(jīng)過時(shí)很多了。5.專業(yè)英語教學(xué)定位不明確，教學(xué)手段與基礎(chǔ)英語教學(xué)無差。6.專業(yè)英語不僅僅只是文化課老師，同時(shí)具備一定的機(jī)械知識(shí)，不然在講授時(shí)只是紙上談兵。

五、機(jī)械英語教學(xué)方式方法的研究

針對(duì)上述現(xiàn)象，筆者總結(jié)了課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并結(jié)合機(jī)械英語的特點(diǎn)和教學(xué)的目的與任務(wù)，從以下幾方面進(jìn)行改革與實(shí)踐：1.理論和實(shí)踐結(jié)合，對(duì)于課文中的內(nèi)容有些比較抽象，晦澀難懂，可以嘗試著在實(shí)習(xí)車間授課，讓同學(xué)們看到具體的實(shí)物，結(jié)合課本內(nèi)容，通過眼見為實(shí)的方式讓同學(xué)們了解設(shè)備和運(yùn)行情況，效果會(huì)更好。2.合理選取和整合教材及教學(xué)資源，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。3.嘗試英語課教師和專業(yè)課教師共同上一節(jié)課合作課，每一學(xué)期可以安排2～3節(jié)。課堂形式比較新穎。4.采用趣味性和多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的興趣，多媒體技術(shù)手段就可以很直觀生動(dòng)地展現(xiàn)很多技術(shù)成果。在授課時(shí)應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

總之，經(jīng)濟(jì)全球化的今天，制造業(yè)顯得尤為重要，機(jī)械英語是時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的必然要求，我們培養(yǎng)的是有文化的技術(shù)人才，不僅僅是一線工人，機(jī)械英語是教育與國(guó)際接軌的一個(gè)重要方面。我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于我們提高教學(xué)成果，提高技能水平，加速職業(yè)教育有著重要意義。

參考文獻(xiàn)：

劉艷鳳，劉風(fēng)舉.關(guān)于專業(yè)英語教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].教育探索，2001（5）.

作者簡(jiǎn)介：解維東，男，出生于1968年8月，本科，西北外事中專學(xué)校，研究方向：中職英語教學(xué)。