關(guān)于高中體育課程教學(xué)評(píng)價(jià)探討

摘 要：課程教學(xué)評(píng)價(jià)是反映教學(xué)水平和檢驗(yàn)教學(xué)成果的重要指標(biāo)。主要探討了高中體育課程的教學(xué)評(píng)價(jià)方法。

關(guān)鍵詞：教學(xué)評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)方式；動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)

傳統(tǒng)的體育課程評(píng)價(jià)一般是按照其他學(xué)科課程相同的標(biāo)準(zhǔn)和模式來(lái)進(jìn)行的。這種課程教學(xué)評(píng)價(jià)方式?jīng)]有注意到體育教學(xué)的特殊性，難免有失偏頗。只有基于傳統(tǒng)體育教學(xué)課程教學(xué)評(píng)價(jià)的缺點(diǎn)和根據(jù)高中體育教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，才能使緊張的高中體育教學(xué)在有限的時(shí)間內(nèi)獲得更好的教學(xué)效果。

一、傳統(tǒng)高中體育課程教學(xué)評(píng)價(jià)方式及其優(yōu)缺點(diǎn)

1.傳統(tǒng)高中體育課程教學(xué)評(píng)價(jià)方式

現(xiàn)有的高中體育課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系主要采用對(duì)課堂表現(xiàn)和測(cè)試成績(jī)量化的方式來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種高中體育課程教學(xué)評(píng)價(jià)方式使得成績(jī)好的學(xué)生和成績(jī)差的學(xué)生形成鮮明的對(duì)比，進(jìn)而經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)成績(jī)好的部分同學(xué)一直好下去，而成績(jī)差的那部分同學(xué)成績(jī)也始終進(jìn)步不大。

2.傳統(tǒng)高中體育課程教學(xué)評(píng)價(jià)方式的優(yōu)缺點(diǎn)

這種體育教學(xué)評(píng)價(jià)方式雖然能夠在一定程度上比較客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，但是并不能達(dá)到激勵(lì)學(xué)生的作用。之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況，一方面是因?yàn)檫@種傳統(tǒng)的高中體育課程教學(xué)評(píng)價(jià)方式更加關(guān)注結(jié)果而忽略了過(guò)程。另一方面，高中教學(xué)更加注重文化成績(jī)的提高，體育教學(xué)一直都很受冷落，導(dǎo)致體育成績(jī)差的同學(xué)更加沒(méi)有積極性去提高自己的成績(jī)。

為了改善傳統(tǒng)教學(xué)帶來(lái)的弊端，使高中體育課程教學(xué)能夠在緊張的高中教學(xué)活動(dòng)中達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)，并進(jìn)一步使學(xué)生形成終身體育的概念，有必要對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)做進(jìn)一步地改進(jìn)。

二、對(duì)新的高中體育課程教學(xué)評(píng)價(jià)方式的設(shè)想

1.要將新課程改革以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念貫徹落實(shí)

新的課程核心理念是“為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”。因此，體育教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，而體育教學(xué)活動(dòng)更應(yīng)該注意這一點(diǎn)，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上制訂教學(xué)計(jì)劃和評(píng)價(jià)體系，從而達(dá)到既定教學(xué)目標(biāo)。

2.從關(guān)注結(jié)果到關(guān)注過(guò)程，采取激勵(lì)式動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)

傳統(tǒng)的高中體育課程教學(xué)評(píng)價(jià)只關(guān)注量化的結(jié)果，而很少關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程。如果對(duì)結(jié)果的量化考核換成對(duì)學(xué)生進(jìn)步空間的動(dòng)態(tài)考核，將關(guān)注的焦點(diǎn)從量化的絕對(duì)成績(jī)轉(zhuǎn)化到動(dòng)態(tài)的進(jìn)步上，會(huì)激發(fā)學(xué)生尋求進(jìn)步的動(dòng)力，使成績(jī)好的學(xué)生間競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，使成績(jī)較差的學(xué)生邁入中等行列，使成績(jī)中等的學(xué)生向優(yōu)秀行列邁進(jìn)。這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生自身學(xué)習(xí)的積極性，還能夠促進(jìn)整個(gè)體育課程教學(xué)水平的提高。

3.學(xué)生與教師間雙向評(píng)價(jià)

體育教學(xué)課程的受眾和主體是學(xué)生，所以就不能只是老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行單向的評(píng)價(jià)。學(xué)生作為教學(xué)主體，學(xué)生自己最清楚體育課程為他們帶來(lái)的益處和弊端，所以應(yīng)該給學(xué)生評(píng)價(jià)教師與課程的權(quán)利，在教師與學(xué)生的雙向交流和溝通上，才能夠不斷在實(shí)踐中及時(shí)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有課程評(píng)價(jià)體系中的缺點(diǎn)，才能更及時(shí)地改進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而促進(jìn)體育教學(xué)水平的提高。

總之，現(xiàn)有高中體育課程教學(xué)評(píng)價(jià)雖然能夠基本上做到了教學(xué)的客觀性，但還不能滿足以學(xué)生的發(fā)展為主的新課改理念的要求，所以我們應(yīng)該勇于在現(xiàn)有的教學(xué)評(píng)價(jià)體系上進(jìn)行改革創(chuàng)新，以期進(jìn)一步提高高中體育教學(xué)水平。