高中化學(xué)生活化教學(xué)淺析

摘 要：生活化教學(xué)強調(diào)將書本上的知識同日常生活聯(lián)系起來，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟知的生活化情境來調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，從而完成教學(xué)的整個活動。因此，在化學(xué)教學(xué)中采用生活化教學(xué)方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，從而提高課堂教學(xué)的整體效果。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；生活化教學(xué)；案例分析

對于什么是生活化教學(xué)，有人理解為“教學(xué)情境是與生活相溝通的，教材內(nèi)容是與生活聯(lián)系的，教師和學(xué)生是彼此聯(lián)系的，他們以教材為總結(jié)，共同參與到教學(xué)活動中，在教學(xué)活動中不僅進行知識和文化的穿插和創(chuàng)新，更是對世界觀、人文觀念的整合，并且在此過程中尋求共同的發(fā)展”；也有人認(rèn)為，生活化教學(xué)是這樣一種教學(xué)方式：在組織教學(xué)活動中要利用各種條件創(chuàng)設(shè)一種教學(xué)情境，如生活中的一些具體實例、化學(xué)現(xiàn)象、研究調(diào)查和實驗探究，在這種情境中，學(xué)生可以利用現(xiàn)實生活及生活經(jīng)驗去發(fā)現(xiàn)、分析、思考、解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐和創(chuàng)新能力。

高中化學(xué)生活化教學(xué)案例分析：

習(xí)題被認(rèn)為是對課堂教學(xué)成果的檢驗，一直以來，傳統(tǒng)的化學(xué)習(xí)題往往是為了考查而考查，因此，多數(shù)的化學(xué)習(xí)題往往同化學(xué)知識相分離，使學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識同人們?nèi)粘Ｉ畹木o密聯(lián)系。這就造成了一方面學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣不高，另一方面則是這種純應(yīng)試化的抽象習(xí)題模式，造成了學(xué)生在分析問題和解決問題上的能力比較弱。將生活化教學(xué)模式引入化學(xué)課堂中，可以使學(xué)生有“身臨其境”的感覺，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，提高解決問題的能力。例如：

鮮榨的蘋果汁在暴露的空氣中放置一段時間后會由淺綠色變?yōu)樽攸S色，可能是因為什么（ ）

A.蘋果汁中的Fe2+變?yōu)镕e3+

B.蘋果汁中含有Na+

C.蘋果汁中含有Zn2+

D.蘋果汁中含有Cu2+

該題的答案是A。這種新鮮蘋果（汁）被氧化的現(xiàn)象在日常生活中經(jīng)常見到，但是很少人能將這種現(xiàn)象同化學(xué)知識聯(lián)系起來。該試題將化學(xué)知識同日常生活聯(lián)系起來，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠使學(xué)生聯(lián)想起更多的類似的化學(xué)反應(yīng)，如土豆的氧化等，從而起到舉一反三的作用。

隨著課程改革的全面進行，生活化教學(xué)已成為一種趨勢，將生活同科學(xué)知識、科學(xué)實踐結(jié)合起來具有十分重要的意義：培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，有利于將理論知識同社會實踐結(jié)合起來，真正做到學(xué)以致用。

參考文獻：

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