游戲教學在體育課中的運用

從事體育教學多年，感覺現(xiàn)在的學生對以運動技能為主線的傳統(tǒng)、單一、枯燥、被動、重復的體育教學方法的體育課逐漸失去了興趣。面對學生的新觀念、新需要，如何提高體育課對學生的吸引力，體現(xiàn)學生為主體，激發(fā)學生的思維和想象力，提高學生的興趣呢？合理采用體育游戲就能起到這樣的作用。

將“游戲”巧妙地融入體育鍛煉的活動之中，通過激發(fā)學生參與游戲的興趣，可以扭轉(zhuǎn)學生被動參與體育鍛煉的局面。對于初中學生來說，如果我們將學生所需的種種身體素質(zhì)以“游戲”的方式來展現(xiàn)，就會增強學生興趣，自愿地進行體育鍛煉，讓學生在愉悅的情境中學習，可以取得良好的教學效果，提高體育教學的實效。體育游戲的運用就是要改變學生對現(xiàn)代體育課的認識和了解，在創(chuàng)新與實踐中培養(yǎng)學生的適應能力、意識和才能，讓學生體會到體育運動的樂趣。

一、體育游戲的特點

首先，它具有目的性，以增強學生體質(zhì)為主。其次，體育游戲還具有教育性，它在一定的情境中以某主題為內(nèi)容進行，并按一定的規(guī)則進行活動，其明確的目的和形式能使教育效果顯著，并能在集體活動中培養(yǎng)參與者遵守紀律、團結互助、機智勇敢的精神。同時體育游戲也具有競爭性，它是決定勝負的運動，而參與者無論勝負都樂在其中，這種競爭過程可以使所有的參與者無論強弱，只要全力以赴，都能挑戰(zhàn)自己的極限，在游戲中更好地挖掘人的潛力。體育游戲還具有娛樂性，深受廣大學生的積極參與，因此有利于培養(yǎng)他們參加體育活動的興趣，在一定程度上提高了練習的積極性和參與度。

二、體育游戲的作用

由于體育游戲是一種綜合性很強的體育手段，因此它對身體具有比較全面的鍛煉效果。另外，體育游戲是以運動的形式進行的，它同樣具有其他體育運動所具有的健身作用。而且，學生參加體育游戲一般都是出于他們的直接動機，為了體驗有趣的游戲過程，參加游戲是他們自覺自愿的行動，這種自覺自愿的行動能發(fā)揮他們最大的主觀能動性，因而在體育游戲中能達到最好的鍛煉效果，不但豐富了教學，也能更好地鍛煉學生的身體和多項運動技能，大大地提高學生的身體素質(zhì)，這是任何體育手段所不能比擬的。部分中學生不愛鍛煉的原因主要是運動技能欠佳，在體育活動中找不到成功的喜悅，久而久之漸漸失去了興趣，形成惡性循環(huán)。針對這種情況，將“游戲”巧妙地融入體育鍛煉的活動之中，通過激發(fā)學生參與游戲的興趣，扭轉(zhuǎn)學生被動參與體育鍛煉的局面。我們將學生所需的種種身體素質(zhì)以“游戲”的方式來展現(xiàn)，學生就會增強興趣，自愿地進行體育鍛煉。

體育游戲的一般結果是以個人的勝利或團隊的勝利來決定比賽的勝利而告終。體育游戲的勝負不僅是個人的智慧，而且有集體的智慧。因此，體育游戲能讓學生在活動中培養(yǎng)創(chuàng)造能力、合作能力和競爭能力，從而培養(yǎng)學生的個人素養(yǎng)，使之成為一名全面發(fā)展的中學生。

三、體育游戲的合理安排

1.導入

導入是上好一節(jié)課的重要一環(huán)。好的開頭，可以給學生創(chuàng)造一種良好的情境，把學生帶進學習的氛圍里，可以起到事半功倍的效果。在教學中，我們可以適當設置疑問，在課的一開始設置一些懸念，使學生帶著問題上課，引發(fā)學生思考，使學生在探索中一步一步進行練習，激發(fā)學生對所學內(nèi)容的興趣，讓學生自己尋找解決問題的鑰匙去解決問題，從而激發(fā)學生主動鍛煉的積極性。

2.通過游戲競爭來激發(fā)學生的練習興趣

在體育教學中，合理利用游戲練習，使學生始終處于一種“角色情境”中，創(chuàng)設一種寬松、活潑、和諧的教學氛圍，就能充分發(fā)揮學生的主動性、積極性、興趣性，提高教學質(zhì)量。比如在上肢力量的練習上，我們可以采用“推小車”的游戲來進行，讓學生從枯燥、單一的單雙杠上解脫出來，不但上肢力量得到了鍛煉，還培養(yǎng)了學生團結互助、勇于拼搏的精神。

總之，“興趣是最好的老師”，它是學習知識的一種方法、一種手段。體育游戲在課堂技術教學中的運用，面對枯燥的動作技術時更需要生動活潑的游戲來調(diào)動學生學習的積極性，調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高學生的學習興趣，提高教學效率。同時還可以培養(yǎng)學生集體精神、遵守紀律、團結互助、不怕困難、超越自我等優(yōu)良品質(zhì)。只有這樣的教學，才能適應以后新課的教學，才能讓孩子們真正喜歡上體育課。

作者簡介：曹國慶，男，1977年10月1日生，本科，工作單位：江蘇省泰州市民興實驗中學，研究方向：體育教學。