農(nóng)村初中英語教學(xué)中有關(guān)兩極分化等問題的方法分析

摘 要：隨著素質(zhì)教育的全面普及，在教學(xué)過程中教師越來越重視學(xué)生素質(zhì)的全面培養(yǎng)，但是依然存在著學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象。怎樣解決兩極分化現(xiàn)象成為教師急需解決的重要問題。主要對產(chǎn)生兩極分化現(xiàn)象的根源進(jìn)行分析，結(jié)合實(shí)際情況，提出有效的解決對策，以全面提高學(xué)生的個人素質(zhì)與英語水平。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)目的；學(xué)習(xí)興趣；師生關(guān)系；學(xué)習(xí)習(xí)慣

在農(nóng)村英語教學(xué)中，隨著年級的升高，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣越來越低。剛上初一的時候，學(xué)習(xí)英語的興趣非常高，當(dāng)升入初二、初三之后，學(xué)習(xí)興趣逐漸下降，甚至厭煩，最終放棄學(xué)習(xí)英語，進(jìn)而出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。兩極分化現(xiàn)象普遍存在于農(nóng)村初中英語教學(xué)中，對學(xué)生以后學(xué)習(xí)英語的影響非常大，一定要對此問題予以高度重視。

一、農(nóng)村初中英語教學(xué)中出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象的根源

1.主觀因素

首先，學(xué)生缺乏明確的學(xué)習(xí)目的。明確學(xué)習(xí)目的是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與積極性的關(guān)鍵所在。在初中英語教學(xué)中，學(xué)生只是將英語學(xué)習(xí)當(dāng)成一門課程學(xué)習(xí)，應(yīng)付考試。這樣無法調(diào)動學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，也就無法將其當(dāng)成是自身需求進(jìn)行學(xué)習(xí)，甚至將其當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生了一定的厭學(xué)心理，導(dǎo)致學(xué)生英語水平較差。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)意志力較弱。初中英語課程難度越來越大，學(xué)習(xí)任務(wù)也越來越重，一些學(xué)生適應(yīng)能力較差，缺乏學(xué)習(xí)意志力，在遇到困難與挫折的時候，常見反應(yīng)就是退縮，產(chǎn)生畏懼心理，失去了學(xué)習(xí)的自信心，導(dǎo)致英語水平較差。最后，學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

2.客觀因素

首先，教師學(xué)校方面因素?，F(xiàn)階段，新課改、新教材對英語教師素質(zhì)與文化要求越來越高，教師需要不斷補(bǔ)充自己的專業(yè)知識。一些教師在教學(xué)過程中，將主要精力放在了學(xué)生作業(yè)批改上，致使閱讀、學(xué)習(xí)時間較少。同時，因?yàn)榻處熅εc時間有限，無法在學(xué)困生身上花費(fèi)更多的時間，不能給他們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成績越來越差，加劇了兩極分化現(xiàn)象。其次，家庭社會環(huán)境方面因素。

二、改善兩極分化現(xiàn)象的對策

1.明確學(xué)習(xí)目的，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中英語教學(xué)過程中，教師一定要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，并且在教學(xué)過程中，逐漸滲透英語學(xué)習(xí)的價值，讓學(xué)生認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而對其展開相應(yīng)的學(xué)習(xí)。與此同時，興趣是最好的老師，只有學(xué)生對英語知識產(chǎn)生興趣，才可以進(jìn)行積極主動的學(xué)習(xí)，并且克服學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的困難與挫折。在教學(xué)過程中，可以利用學(xué)唱英文歌、小組討論、角色扮演等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，避免出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。

2.融洽師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好課堂氣氛

因?yàn)閷W(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度較差、成績較低，經(jīng)常對教師與家長的要求置之不理，長此以往，教師也就失去了教育學(xué)困生的耐心，師生關(guān)系越來越緊張。實(shí)際上，融洽師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，可以縮短教師和學(xué)生的距離，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，在教學(xué)過程中，教師一定要一直保持良好的心態(tài)，對學(xué)困生予以關(guān)注，耐心教導(dǎo)學(xué)生，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生意志力

在教學(xué)之初，教師一定要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，習(xí)慣使用國際音標(biāo)，避免使用漢字拼音，以防出現(xiàn)發(fā)音錯誤。在學(xué)習(xí)單詞、語法的時候，也要為學(xué)生提供一些有效的學(xué)習(xí)方法，避免死記硬背造成學(xué)生無法活學(xué)活用。與此同時，英語學(xué)習(xí)較為困難，需要記住很多單詞與語法，并且要及時進(jìn)行復(fù)習(xí)，如果學(xué)生意志力不強(qiáng)，就會出現(xiàn)不斷學(xué)習(xí)、不斷忘記的現(xiàn)象，所以，教師一定要培養(yǎng)學(xué)生的意志力，讓學(xué)生持之以恒，將學(xué)到的知識牢牢掌握，并且靈活運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，在面對農(nóng)村初中英語教學(xué)兩極分化現(xiàn)象的時候，教師一定要對其形成根源進(jìn)行分析，并且正確對待這一問題，結(jié)合實(shí)際情況，提出有效的改進(jìn)對策，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興趣與熱情，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，避免出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘翠芳.農(nóng)村初中英語教學(xué)中兩極分化現(xiàn)象的原因及對策[J].中學(xué)教學(xué)參考：下旬，2012.

[2]劉玉霞.淺談農(nóng)村初中英語教學(xué)中兩極分化的困惑及解決措施[J].華章，2013.

作者簡介：謝珊，女，出生年月：1982.8，本科，就職于湖南省郴州市宜章四中，研究方向：中學(xué)英語教學(xué)。