論高中化學(xué)課堂教學(xué)與課下自學(xué)的銜接方法

摘 要：高中化學(xué)與初中化學(xué)有著較大的差別，是高中所有課程中難度最大的課程之一。所以如何學(xué)好高中化學(xué)就成了所有教師和學(xué)生關(guān)心的話題。化學(xué)雖然難懂，但只要方法得當，成績必然會有所提高。對課堂學(xué)習(xí)應(yīng)該學(xué)到的知識和課下學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么做談幾點看法。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；學(xué)習(xí)氛圍；課后復(fù)習(xí)

很多教師覺得高中化學(xué)這門課與生活相差較遠，學(xué)生不易理解，而學(xué)生也普遍覺得化學(xué)很難懂。面對這種問題，筆者通過自身的經(jīng)驗以及對其他成功教師教學(xué)方法的研究對于課堂學(xué)習(xí)和課下自習(xí)之間的銜接提出一些自己的看法，希望可以對化學(xué)的學(xué)習(xí)起到一定的作用。

一、課堂教學(xué)為課下學(xué)習(xí)奠定足夠的基礎(chǔ)

運用新的教學(xué)方法，提高課堂效率。在以往的化學(xué)教學(xué)中，大多采取老師在上面講，學(xué)生在下面聽的這種被動的學(xué)習(xí)方法。而事實說明，這種方法并不能取得較好效果，所以我們需要尋找新的課堂氛圍來提高學(xué)生的積極性。我們要想辦法讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，然后用自己的智慧去解決問題。這樣雖然會延遲教學(xué)進度，但是對學(xué)生的思維元素培養(yǎng)以及以后的發(fā)展無疑是巨大的寶藏。老師應(yīng)當鼓勵學(xué)生去獨立思考，在適當?shù)臅r候給予學(xué)生鼓勵與幫助，這對學(xué)習(xí)興趣的提高一定會有促進作用。同時，必要的練習(xí)也是不能少的，化學(xué)知識比較抽象，通過練習(xí)來讓學(xué)生加深記憶是一個不錯的選擇。充分并有效地利用課堂時間可以為課下學(xué)生的學(xué)習(xí)提供充足的源泉。元素符號和化學(xué)方程式是化學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生要認真記概念、定律、性質(zhì)等，仔細觀察實驗步驟，在理解的基礎(chǔ)上進行記憶。其次，元素符號、化合價和一些物質(zhì)俗名也需要用心去記憶。

二、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生課下復(fù)習(xí)的好習(xí)慣

《普遍高中化學(xué)課程標準》上明確提出老師要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，與學(xué)生保持良好的溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我認為課堂提問是一個有效的途徑，通過提問不但可以提示學(xué)生本節(jié)課的重點，還能檢查學(xué)生課下復(fù)習(xí)的情況。對于學(xué)生的回答，并不是回答得越準確越好，反而是一些帶有差錯的答案更能讓師生一起交流從而解決問題。對于回答不好的學(xué)生，也不要過分指責(zé)，每個學(xué)生都有自己的強項和弱項，老師要做的就是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的強項并利用他的強項去彌補他的弱項。學(xué)生全面發(fā)展是教育的目標，所以對于這方面表現(xiàn)不好的學(xué)生，老師也要適當給予表揚以激勵他們?？傊?，只要讓學(xué)生明白課下復(fù)習(xí)的重要性就算達到了目標。老師要通過每一件小事讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不但可以使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)，而且對學(xué)生整體素質(zhì)的提高也會起到促進作用。好的習(xí)慣不是一蹴而就的，老師要有耐心，循序漸進，慢慢的學(xué)生就能有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。老師可以先從課堂筆記開始監(jiān)督，然后是錯題集，長此以往學(xué)生就能形成好習(xí)慣了。

三、學(xué)生課下如何學(xué)習(xí)以銜接課堂所學(xué)

古人說“溫故而知新”，所以課后復(fù)習(xí)是不能少的。每一節(jié)下課后，學(xué)生都要回憶課堂所學(xué)的知識，找出自己沒有完全理解的，找時間再繼續(xù)鉆研。同時自己也可以找一些習(xí)題來做，這樣就可以鞏固課堂所學(xué)的知識點。要經(jīng)常翻看自己的課堂筆記，對知識點進行整理，找到利于自己記憶的方法，這樣學(xué)起來就會事半功倍。如果老師一直趕課，沒時間領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)，學(xué)生就需要定時主動去進行復(fù)習(xí)。認真完成課堂上老師布置的任務(wù)，遇到不會的題要及時向老師或者同學(xué)請教。關(guān)于預(yù)習(xí)，我認為沒有必要刻意找時間來做這件事。學(xué)生的任務(wù)很多，其他科也需要花時間去學(xué)習(xí)，我認為只要在上課前瀏覽一下這節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識就行了。只要上課時認真聽講，在課堂上就能掌握當天所學(xué)的知識點。例如在復(fù)習(xí)氧化還原知識時，可將得氧失氧、化合價升降、電子得失以及電化學(xué)知識在一起進行學(xué)習(xí)，從而對氧化還原有全面的認識。

四、學(xué)生對課堂與課下學(xué)習(xí)相互銜接的一些誤區(qū)及解決方法

1.有些同學(xué)想著走捷徑用投機取巧的方法來學(xué)好化學(xué)，但是化學(xué)學(xué)習(xí)是腦力勞動，只有慢慢積累才能獲得知識，課堂聽講課下復(fù)習(xí)是必須要經(jīng)歷的過程。

2.對于化學(xué)實驗，有很多人只是在課堂上聽了老師的講解就以為自己已經(jīng)完全掌握了，課下就不需要再自己動手。事實上化學(xué)實驗不自己親手去做一下是永遠不知道自己可能存在的漏洞的。我們課下一定要自己親手做一遍，這樣才能及時發(fā)現(xiàn)自己的錯誤以及加深自己的印象。

3.很多學(xué)生都出現(xiàn)過對于同一道題出現(xiàn)多次失誤的問題，這說明我們沒有徹底克服此類問題。為此要有一個專門記錄錯題的本子，課堂上出現(xiàn)的失誤我們一定要在課下解決，盡量杜絕在考試中在同樣的地方跌倒兩次。

高中化學(xué)學(xué)習(xí)雖然有困難，但是只要我們掌握了學(xué)習(xí)技巧，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，充分利用課堂與課下的時間就可以學(xué)好化學(xué)。希望我的文章能對師生有一些幫助。

參考文獻：

劉凱旋.高中化學(xué)課程學(xué)習(xí)方法探究[J].成才之路，2011（7）.